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功的概念教学探讨: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2020年第12期49卷 34-34页; 作者：汪莹武汉市第四初级中学湖北武汉430000; 功是初中物理的重要概念,教师应根据功的概念教学的阶段性、初中生的认知水平、生活经验,以及课程标准的要求,设计适合初中生的学习方案。一、功的概念教学的阶段性在初中阶段的学习中,要抓住功的两个要素,力和力的方向上通过的距离,即W...; 功是初中物理的重要概念,教师应根据功的概念教学的阶段性、初中生的认知水平、生活经验,以及课程标准的要求,设计适合初中生的学习方案。一、功的概念教学的阶段性在初中阶段的学习中,要抓住功的两个要素,力和力的方向上通过的距离,即W=Fs,F是作用的恒力,s是物体在力的方向上移动的距离。在教学中,应用生活中的简单实例,引入功的概念。; 来源：详细信息评论

基于学科核心素养的科学史教学——以浙教版科学课题“功”为例: 收藏
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引用; 《湖南中学物理》2019年第6期 11-14页; 作者：徐祝林衢州市菁才中学; 中学学生发展核心素养公布已有一段时间,但在真正课堂教学中,核心素养的落实还不深入。本文结合'功'的概念在科学史形成过程中,让学生扮演'工程师'参与工程设计,从而达到重演概念的形成来落实核心素养。; 中学学生发展核心素养公布已有一段时间,但在真正课堂教学中,核心素养的落实还不深入。本文结合'功'的概念在科学史形成过程中,让学生扮演'工程师'参与工程设计,从而达到重演概念的形成来落实核心素养。; 来源：详细信息评论

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