摘要：微型金融组织同时兼有社会扶贫功能和金融服务功能特性,但中国的农村微型金融组织却出现了功能异化,与传统金融组织之间有同质化的趋势,其关键在于中国农村微型金融组织的目标定位与制度设计的不协调。监管部门出台的各种规定和政策为农村微型金融组织形成正式结构提供了一个合法的依据,进而为其行为提供了规则或规范,然制度设计中缺少专门的评价标准以及强有力的监管约束,农村微型金融组织无法用社会价值标准来确定组织中各要素的价值,更不能阻止其追逐利益而偏离初衷的行为。实践当中的决定、通知、意见等政策性文件实际上是对微型金融组织的临时、非制度化的规管,尚未上升到法律层面,难以减少组织的动荡和维持组织的稳定性。

摘要：公务员制度的竞争机制是以实现竞争为目的而特意设计的制度安排与运行规制,它维护、体现竞争,以竞争为基础,保证公务员管理中“进、管.出”的高效运作,即实现优者进,劣者汰,能上能下,顺利流动的竞争性管理.我国《国家公务员暂行条例》将竞争作为它的重要原则,并以竞争机制为核心构建整个公务员制度体系的内在机制.

摘要：民事再审检察监督事实上实行“不告不理”模式,也是事实上的“第四审”,在程序设计中呈现出“法院纠错在先,检察监督在后”的再审监督模式。然而,实践过程中民事再审偏离了法律监督机关的宪法定位,呈现出功能异化的趋势。民事再审检察监督功能异化表现为功能目的异化、功能主体异化、功能结构异化、功能配置异化等多种形式。法律规范的模糊性、立法体例的救济权主导模式是目前再审检察监督功能异化的主要致成因素。为从根本上矫正功能异化的表现形式,需对民事再审检察监督制度进行改造,现代型监督理念的引入、区分申请再审事由与监督事由、区分再审检察建议事由与民事抗诉事由是民事再审检察监督功能异化的纾解良方。

摘要：任何国家都需要公共安全部门来提供基本的社会秩序和人身财产安全。法律文本规定公共安全部门是维护社会秩序的专门机构,但在实际工作中的公共安全部门并非如此,警察的职能已经从一种专业服务异化为一种综合服务。在政府这一科层制组织中,警察职能异化其实也就是"目标替代"现象的表现。在组织设计中,正是因为组织面临的外部环境(约束机制)、激励机制、信息控制机制诸方面的不兼容性及其矛盾,导致公共安全部门的"功能异化"。

摘要：自2019年全国开展法治督察工作以来,X区结合法治督察制度与量化评估方法,形成一种法治督察量化评估机制,其融合“定量分析”“定性评估”与“定期督察”的方法优势,在指标设计方式、评估主体的设定模式以及多元评估手段方面业已形成一套切实可行的试点经验。结合相关试点经验发现,地方法治督察量化评估的功能异化反映在地方政府督察的单方主导性、自上而下评估方式的局限以及评估内容的形式化倾向方面。然而,地方法治督察量化评估的真正功能,一方面,应聚焦于反映地方法治政府建设的实施问题,而非将结果作为衡量地方“法治GDP”的竞争性指标,直接同地方政府工作绩效关联;另一方面,要具备对地方法治建设的纠错功能,以便调整不同阶段的法治政府建设任务。据此,未来理应正确理解法治督察量化评估对地方法治状况的反馈作用,逐步剥离量化评估结果与业绩考核之间的利益关联。宜兼顾形式法治与实质法治之要求,保持法治督察量化评估结果的相对中立,反映法治督察的地方化元素。重视法治督察的公众参与,关注社会反馈效果。

摘要："城市,让生活更美好。"2010年上海世博会的精神理念,像醇美的酒的飨宴,给世人期盼的心灵带来良多的欣喜、梦想和陶醉。在城市化进程突飞猛进的全球化语境中,人类的欲望开始无节制的膨胀,城市的功能异化了,城市的人文精神退化了,城市的魂游离了。城市的怪模怪样不可理喻,让人类的理性和智慧蒙羞。但人类的伟大也在于其能在理性和智慧光芒的浸润中,自觉地痛定思痛,悬崖勒马。于是,在21世纪走过头十年的历史节点处,在人类面临being or not being的历史转折关头。

摘要：城镇化的快速发展导致乡村的急速衰败和功能异化,乡村的再生是基于乡村现状基础上运用现代科学合理的规划设计方法使得乡村在保留传统特质的基础上重新挖掘与塑造传统乡村的功能与价值,并为之注入新的活力,实现现代转型。本文以西营镇老峪村的景观营建为例分析乡村现状与乡村再生的关系,通过对乡村的景观整合实现乡村的再生。

摘要：中共中央办公厅国务院办公厅联合印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出,要切实减轻学生的课业负担,提高课堂教学质量,合理设计学生作业内容与时间,提高作业的有效性。针对学校作业功能异化、数量过多、质量不高等突出问题,笔者围绕更新作业设计理念、建构作业设计体系以及建立作业管理机制这三个方面,就新形势下如何有效进行作业设计和管理做些粗浅的思考。

摘要：课后作业作为巩固师生课堂教学成果、学生学习得到进一步的延伸之重要方式,是完整的教学不可或缺的组成部分。通过课后作业,学生不但深化所学知识的认识,同时延伸学习思维,消除课堂疑虑,发展自主学习精神,培养学习兴趣,摸索学习方法。一线中小学作业设计和实施存在诸如:机械重复、目的狭隘、忽视差异、功能异化、粗暴干预等问题,违背了作业设计和实施的基本要求和本质,对师生产生了消极影响。针对此问题进行反思,对于作业设计和实施质量的提升有重要的意义和价值。

摘要：随着“双减”政策的深入,作业布置的重要性日渐凸显。日常教学中设计作业的三个特性,即适切性、可见性和增值性,是“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,持续优化作业布置的有效途径,是实现“把握作业育人功能”“创新作业类型方式”“提高作业设计质量”等要求的有效方法,是解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化等问题的具体措施,可以切实减轻学生作业负担,提升作业的有效性。