摘要：以“分式的加减”为例,尝试进行教学设计实践与反思,实践发现,基于三条主线、三次类比、三轮重构的教学设计,将学生的学与思逐步引向深入,实现了科学育人,落实了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标.

摘要：借助小括号加深理解加减混合问题,可以采用这样的教学过程一、算式对比,体验差异1.观察。观察问题,你能获得哪些数学信息?

摘要：雕塑与人类生活密切相关,更深入人类的精神。从原始艺术到现代艺术,雕塑在人类的不断创新中散发着它独特的魅力。但雕塑最基本的表现手法,即:加与减,在此过程中少有变化。加与减,如人的得到与失去,它最终使人们的心理与现实获得平衡。本文通过雕塑的这两种最简单技法入手,探讨其背后的文化内涵、精神诉求及表现形式。

摘要：2020年的一场疫情,让我们的学习有了诸多变化.在此期间,笔者受邀录制“分式的加减”教学微课,供学生网络学习.对于录制的微课,在授课前笔者精心设计、授课后反复思考,其间的收获颇丰,故撰文与读者交流.一、“分式的加减”教学分析“分式的加减”这节课是苏科版教材八年级下册第十章“分式”的第三节“分式的加减”的内容分式是代数式的重要组成部分.

摘要：正处在"减"的人生时,想到还有明天"加"的日子,还有"加"的未来,人生就不会绝望。台语有一句话叫做"加加减减",就是"加减人生"的意思。人生有时候是一帆风顺,所谓情场得意、商场满意、官场快意、所求如意,这都是"加"的人生;有时候事业上的失意、人情上的恨意、生活上的无意、朋友间的款意,这都叫"减"的人生。人生本来就像潮水一样,起起落落,有高潮有低潮,这就是"加加减减"的人生。语云:"得意时须防失意,失意后可能就会得意。"

摘要：空白在中国古典艺术里是有着极其深刻的渊源,受中国哲学思想思维模式的影响。"静故了群动,空故纳万境",苏轼的这一诗句可以说是中国画"空白加减法"很好的写照。本文从中国传统绘画中"空"的表现形式、中国传统绘画中"空"所蕴含的哲学观、中国传统绘画中"空"的抽象运用等几个方面探讨中国传统绘画的"空白"空间及其运用。

摘要：小学数学是培养学生逻辑思维、锻炼学生数学运算能力的关键时期,尤其是小学一年级正是小学数学入门的关键时期,必须要科学开展教学设计,以激发小学生学习数学的积极性,体会到数学加减法的实用性。本文主要探讨两位数加减一位数教学设计,并开展综合分析,以推进小学数学教学活动的高效开展,仅供相关人员参考。

摘要：随着IT技术的进步和互联网对社会经济方式影响力的日益扩大，多功能一体机无论是技术还是市场都在日益成熟，消费者对一体机的认可度和接受度都在攀升。一体机之所以能获得如此广泛的关注，其中摆脱功能设计的简单叠加的形象是关键因素之一。

摘要：通过介绍三个普通工业建筑改造项目不同的加建思路,得出更新项目成败的关键是:当受到旧建筑空间结构和场地现状的牵制时,应巧妙地通过加减,重新组织建筑群落,协调与基地周边环境之间的整体关系,创造出既有历史延续性又具现代感的场所体验。

摘要：2015年3月18日，北京市教委发布公告称，北京将严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等小学阶段知识的做法。检查采取随机推门的形式，一旦发现仍有幼儿园存在小学化倾向，将对园长进行严肃问责。同时，存在问题的幼儿园也将被降级降类。