摘要：教学目标：1.使学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法的交换律和结合律,并初步感知加法运算律的价值,发展应用意识。

摘要：教学内容：

摘要：教学内容：苏教版四年级上册56—58页。教学目标：1．理解并掌握加法、乘法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法、乘法交换律和加法结合律。2．通过观察、猜想、验证、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，经历探索加法、乘法交换律和加法结合律的过程，发现并概括出运算律。

摘要：教学目标：1.使学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法的交换律和结合律,初步感知加法运算律的价值,发展应用意识。2.使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。

摘要：教学内容：国标本苏教版小学数学教科书四年级下册第56至58页。教学目标：1．让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。

摘要：【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学《数学》四年级下册P27￣29页例1、例2。【教学目标】①创设富有数学味的教学情境,引导学生亲历"加法交换律和加法结合律"的探索过程,帮助学生理解并掌握"加法运算定律",初步感受到应用"加法运算定律"可以使一些计算简便。②凭借贴近生活的学习材料,发展学生的分析、比较。

摘要：一、教学目标1.掌握加法的结合律;2.会应用加法的结合律,进行一些简便运算.二、教学过程(一)引言:上节课我们学习了加法的交换律,这节课我们将继续学习加法的另一定律--加法的结合律.

摘要：绘本也叫图画书,又称图文合奏,是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上的交织、互动来讲述故事的一门艺术。小学生的数学思维正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们的数学学习往往是从直观感知开始,通过具体、感性的活动逐步形成相对抽象、理性的认识。为此,我们尝试将绘本这种学生喜欢的形式引入计算教学。

摘要：世间万物都在不断的运动之中.变化是绝对的,静止是相对的.但是唯有相对静止不变的对象,我们才能把握.绘画艺术是选取一个静止的画面来表达人物的感受.音乐是在时间流动的变奏中,保持着主旋律的不变特征.科学的目的,则是在纷繁变化的大自然中寻求不变的性质和数量.物理学的动量守恒定律、能量守恒定律;化学中的化学反应平衡方程式;生物学进化论中物种变异的分类依据,都是某种不变性质的探究结果.

摘要：【教学内容】人教版四年级下册第17页。【教材与学情分析】本课教学内容为加法交换律和加法结合律,主要研究人教版四年级下册第三单元《运算定律》第一节课的例1和例2。在此之前学生已经在一年级就接触过加法交换律、加法结合律,三年级就学习过用交换加数的方法去验算计算正确与否,本课为接下来学习乘法、减法、除法的运算定律做好了铺垫。过去,学生在学完本单元后会趋于机械的运用运算定律进行简算,一心想着“凑整”,在实际运用方面能力欠缺,由于课上缺乏对运算定律的合情推理,对于运算定律的由来也描述不清。