摘要：目的:探究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)学龄儿童的动作协调能力与其核心症状的关系,以及执行功能在其中的中介作用。方法:由2位高年资精神科专科医生从北京市某公立小学1—4年级1781名学生中筛查出符合美国《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-5,DSM-5)诊断标准的65名ADHD学龄儿童,以及从北京市某三甲精神专科医院门诊招募确诊ADHD学龄儿童21名,最终纳入被试86名,其中男童68人,女童18人,平均年龄(8.54±1.27)岁。采用注意缺陷/多动障碍评定量表(ADHD RS-IV)、执行功能行为评定量表(behavior rating inventory of executive function,BRIEF)和儿童动作协调能力标准评估工具第二版(MovementAssessment Battery for Children-Two Version,MABC-2)来分别评估被试的核心症状、执行功能和动作协调能力。采用SPSS 26.0软件进行Spearman秩相关分析;采用偏差校正的非参数百分位Bootstrap法对多重中介作用模型进行检验,显著性水平α=0.05。结果:ADHD学龄儿童动作协调能力、执行功能和核心症状各变量间两两相关;ADHD学龄儿童手部精细能力直接显著负向预测注意缺陷核心症状(β=-0.205,P<0.05),执行功能中监控因子的中介作用显著,占中介效应量的32.69%;多重中介效应模型显示,平衡能力显著负向预测注意缺陷核心症状,且执行功能中抑制因子的中介作用显著,占中介效应量的46.45%。结论:AD‐HD学龄儿童的动作协调能力与其核心症状相关,执行功能在两者之间起中介作用。提高ADHD学龄儿童精细能力可促进其监控功能的发展,提升ADHD学龄儿童平衡能力会对其抑制功能产生积极作用,进而改善其核心症状。为缓解ADHD学龄儿童注意缺陷的核心症状,建议选取、设计提高监控和抑制功能的练习内容,针对ADHD学龄儿童精细能力和平衡能力开展精准的运动干预。

摘要：对大型冲压自动化生产线(简称冲压自动线)中机器人与压力机动态配合方式进行了协调,开展了冲压自动线运动学仿真研究。规划了冲压自动线中ABB IRB 6660机器人的运动轨迹,设计了机器人与压力机的动态协调作业方案,并对其进行了优化;利用Solidworks和ADAMS软件建立了该生产线虚拟样机,实现了所设计的动作方案。运动仿真结果验证了动作方案的可行性和优化方案的有效性。该冲压线运动仿真有利于缩短生产线的设计及调试周期,对冲压线的整体设计及现场安装调试具有理论指导意义。

摘要：设计思路:在散步时,幼儿看到户外活动场地上有拔河比赛用的长绳,这一下子激起了他们的游戏兴趣。他们有的在长绳上面走来走去,有的用力甩长绳………《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿应当“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”。围绕这一目标,我们可以利用多种活动和材料发展幼儿的平衡能力和协调能力。该活动以拔河比赛用的长绳为主要材料,教师在活动中引导幼儿探索长绳的不同玩法,体验充满创意的体育活动的乐趣,发展幼儿的平衡能力以及动作协调能力。

摘要：设计意图依据《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域动作发展目标的要求:一、培养幼儿具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。二、具有一定的力量和耐力。立定跳远是孩子喜爱的体育活动,是发展孩子身心素质的一项基础的体育运动项目。它能增强幼儿腿部力量、提高身体协调性、感受空间位置。立定跳远是指在没有助跑的情况下从立定姿势开始的跳远。

摘要：设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“要利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。”木桩是幼儿生活中经常接触的物品,由于取用方便、操作性较强的特点,木桩很容易被运用于幼儿的游戏活动中。大班幼儿动作协调、思维敏捷,具有一定的平衡能力,他们不仅有较强的自控能力,而且有一定的责任感和集体观念。因此,我设计了本次健康活动“小武松学本领”。在活动过程中,我运用层层递进的方式引导幼儿掌握各种平衡能力,其中既有合作又有竞赛。活动不仅受到了大班幼儿的喜爱,而且有效促进了幼儿身心健康发展。

摘要：设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”是幼儿动作发展的重要目标之一。大班幼儿的运动能力和挑战愿望相比中班幼儿有一定的提高,他们乐意参与并能合作完成一些具有挑战性和刺激性的体育运动,因此我们给大班幼儿提供了平衡板。

摘要：设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”的发展目标,同时指出“平衡能力是完成各种身体动作的前提,也是实现自我保护最基本的能力”。因此,我们设计开展大班体育活动“翻滚吧,宝贝”,让幼儿自由探索翻滚的方式,体验了解侧滚翻的动作要领,尝试有坡度的侧滚翻。整节活动力求贴近生活,层层递进,环环相扣。

摘要：设计思路:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”是幼儿动作发展的重要目标之一。因此,幼儿园应当利用多种活动和材料为幼儿提供相应的锻炼机会,发展幼儿的身体平衡和协调能力。对大班幼儿来说,以平衡木为主要器材的体育活动,其趣味性和挑战性已显不足。基于此,该活动试图以波速球为主要材料,以游戏为主要活动形式,支持大班幼儿进一步积累保持身体平衡的运动经验,提高身体的平衡与协调能力。

摘要：浅谈体育与美育的有机结合王庆水体育是健与美有机结合的艺术．它要求在体育活动中，各部位动作协调、优美雅观、富有节奏感，以激发学生的兴趣，使学生在美的感受中更好地掌握技术要领，促进体态健康匀称地发展，形成坚强乐观的性格。可以说美育是体育的有机组成部分。以...