摘要：基于动作发展视角,对儿童体育器材设计原则和设计理念展开探析,构建安全性、阶跃性、动作引导、操作反馈、个性化五个设计原则以及“绿色软式化”材料、系统适龄化、视觉效果与质感相关的设计理念,并协同动作发展提出创新路径。

摘要：基于动作发展视角出发,体育教育专业的乒乓球课程设置需要更加符合乒乓球运动过程中的动作设计和动作需求。依据体育教育专业乒乓球运动员动作需求原则,设计出符合乒乓球运动员动作发展以及能够提升乒乓球运动员整体成绩的课程内容。本文从现阶段动作发展视角下体育教育专业乒乓球课程设置原则出发,基于现阶段体育教育专业乒乓球教育教学需求,设置出更加符合当前课程发展需求的课程内容、课程形式。

摘要：采用问卷调查法和专家访谈法,从动作发展的视角分析目前幼儿韵律性身体活动开展和设计中存在的问题与不足,为促进我国幼儿的动作发展水平提供参考。调查表明:韵律性身体活动广泛分布于幼儿体育活动、音乐教学活动和舞蹈活动中。大多数的幼儿园都自主设计韵律性身体活动,且需求量大;教师对活动设计的理念把握得较好,认同在设计活动时应该遵循幼儿的身心发展规律和相关的设计原则,但多数教师在设计实践中不清楚不同年龄幼儿具体的动作发展特征是什么,很难依据幼儿动作发展特征与规律设计韵律性身体活动;教师能够认同"动作"在活动设计时的核心要素地位,但多数教师凭直觉设计活动,不知道具体应该选择哪些动作内容,势必影响幼儿动作发展的效果;教师对自己设计的韵律性身体活动评价不高,感觉自主设计活动较为困难,教师还需要不断提高对幼儿动作发展的认识,补充关于幼儿动作发展的知识,明确幼儿阶段应该学习和掌握的基本动作模式与技能,提高实践操作能力,科学地设计出韵律性身体活动。

摘要：本文基于幼儿动作发展视角,通过文献资料法和逻辑分析法,对幼儿体育游戏设计中动作元素的选择进行探讨,提出适切性、主动性、发展性、经济性、安全性5个选择的基本原则以及分解法、组合法、变相法、假借法以及协同法5个选择的基本方法,并通过接球动作的实例,对游戏设计中动作元素的选择进行了经验分享。

摘要：以动作发展为研究视角,针对当前幼儿体育活动内容存在的问题,通过文献资料、问卷调查等方法对幼儿期体育活动内容的选择取向进行了理论研究,并通过对3~4岁幼儿进行为期6个月的实验研究,提出了幼儿期体育活动内容的选择应依据：1）重视幼儿动作的准备与经验;2）重视练习动作的身体素质构成;3）重视练习动作的负荷强度大小;4）重视练习动作与环境的关系;5）练习动作与特定体育项目基本技术相结合等。文中还进一步提出了幼儿体育活动内容选择的一些相关建议,以期为幼儿体育活动的设计提供有益参考。

摘要：目前动作相关学科理论与实践作为指导体育教学、运动训练的作用逐渐体现出来,人类动作发展特征在体育课程设置、训练计划制定中突显指导意义。运用文献资料、实验法,基于个体动作发展特征针对《体育与健康》武术课程设置进行研究,以提供给当前的武术教学实践。理论层面上得出体育与健康课程标准、教师用书、教科书中武术课程设置的相关问题,即动作难度和体能发展设置有待商榷、动作技术比例较低。实验得出小学U6—7阶段武术教学设置中健身操难度大、基本动作专业评价高、协调性评价有待商榷、U10—11阶段"基本掌握"要求较低。初中U12—14阶段武术套路评价中的打出"武术劲力"不宜要求。全国武术项目联盟小学阶段武术教学设置中基本动作部分内容学习难度较大,以及展演活动和教学设置欠明确。依据动作相关学科、发展科学理论与实践进行分析,并提出了意见或建议,即全国学校武术项目联盟武术教育体系设计中课程内容细化和具体设定展演活动比重等。

摘要：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力是幼儿健康领域的三个子领域,其中,动作发展直接关系到幼儿体育运动能力的培养。为幼儿提供良好的动作发展教学支持,是幼儿体育教育的重要目标。围绕《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域教育的相关要求,分析幼儿动作发展的基本目标与现实困境,探讨通过户外体育游戏促进幼儿动作发展的有效策略。

摘要：目的：为提高幼儿平衡能力和动作发展水平探寻更好的方式方法。方法：将60名幼儿根据年龄分别随机分为实验组与对照组,实验组进行动作发展视角下的韵律性身体活动,对照组进行一般性的韵律性身体活动,活动时间均为20~30分钟/每天。运动干预周期为1年。干预前后,采用Tekscan足底压力测试系统对受试者进行双脚睁眼、双脚闭眼和单脚睁眼站立测试,选取压力中心（COP）包络面积、压力中心（COP）轨迹长度、压力中心（COP）在前-后和左-右方向上的最大位移值为指标评估幼儿静态平衡能力的变化。结果：实验组各年龄幼儿平衡指标变化整体上具有显著性（P〈0.05）,其中4岁组在双脚睁眼、闭眼的COP包络面积及单脚睁眼COP轨迹长度与COP左-右位移长度上变化具有非常显著性（P〈0.01）。对照组幼儿在单脚睁眼（3岁、4岁、5岁）、双脚睁眼（4岁）和双脚闭眼（4岁、5岁）指标上的变化整体上有显著性（P〈0.05）。且干预后实验组与对照组幼儿在多个静态平衡指标上表现出了显著的差异（P〈0.05）。结论：（1）幼儿静态平衡能力呈现显著的年龄组间差异,随着年龄增加,幼儿静态平衡能力明显提高。（2）动作发展视角的韵律性身体活动在提高幼儿平衡能力方面明显优于一般性的韵律性身体活动。（3）本研究设计的韵律性身体活动注重采用不同形式和难度的平衡动作练习,将幼儿应掌握的基本动作技能融入其中,可以有效提高幼儿的平衡能力和动作发展。

摘要：研究人类动作发展基本规律，对人类动作发展进程有清晰的认识，知道哪些体育知识、技术最适合学生各个年龄阶段动作发展的，同时又知道这些体育知识、技术在学生身上是遵循着怎样的规律发展的，才能有信心地说：这样的体育知识、技术，在这个年龄进行教学是学生最需要的，是最适合学生发展的。因此，探索和理解儿童少年动作发展规律对于科学构建我国中小学体育课程教材具有深远的意义。

摘要：目的:采用定量与定性相结合的方法分析3~6岁幼儿纵跳动作发展水平,探讨年龄、月龄与纵跳动作发展、身体形态发育的相关性,进一步丰富幼儿动作发展内容研究。方法:选取嘉兴市某幼儿园3~6岁幼儿185名。采用纵跳测试仪测量下蹲跳跳跃高度(CMJ-H)、足底开关测量连续反弹跳跳跃高度(RJ-H)和着地时间(RJ-T),并计算反弹跳指数(RJ-index);测量幼儿身体形态参数,采用方差分析比较不同年龄段间的纵跳动作发展和形态参数的差异,对其进行皮尔森相关分析。结果:(1)身体形态、CMJ-H和RJ-index逐年增长,RJ-index的增大是由于RJ-H的增加所致;(2)根据与月龄回归直线残差的±1SD将下蹲跳和反弹跳动作的发育类型分为优先群、均衡群和迟缓群,男幼儿和女幼儿中均衡群的人数在50个月龄以后明显增加(P0.05)。结论:3~6岁幼儿身体形态、纵跳动作发展水平随着年龄和月龄的增长,均呈现增长的趋势;跳跃高度的增加是反弹跳发展水平提高的重要原因,且反弹跳指数与下蹲跳跳跃高度间存在显著性正相关;50个月龄(约4周岁)以后,纵跳动作发展水平开始出现个体差异,优先发展的幼儿具有较高的反弹跳指数值;建议从4周岁开始,鼓励幼儿积极参加跑跳结合的体育游戏,促进其身体形态发育的同时,提高纵跳动作发展水平。