摘要：加里林说过:“教育不仅是科学的事业,而且是艺术的事业。”体育是学校教育的一个重要组成部分,因而,它是一门科学,也是一门艺术。这就要求教师不仅要具有体育技艺、专业理论和丰富的文化知识,运用语言的艺术,而且还要有敏锐的观察力、丰富的想象力,才能在体育教学过程中善于“导演”,精于“表演”,达以提高教学效果。

摘要：健美运动是在千姿百态的人体动作中展现、丰富和发展的。而以人体造型为艺术语言的午蹈以及我国的杂技术、武术、它们的技艺也是促进人体健美发展的重要因素。因此在健美实践中,人们将午蹈、杂技、武术的优美动作融健美运动于一体。那么如何正确借鉴与运用午蹈、杂技、武术动作去推进健美运动的发展,本文公从它们之间动作关系阐述。

摘要：面对服装行业需要既懂艺术、会设计,又要懂技术、能动手,适应行业转型发展的应用型人才。江西服装学院作为一所应用型技术型本科高校,既注重学生心智技能的培养,又通过深化产教融合着重培养学生动作技能,培养的学生"下得去,留得住,用得上",在行业、企业中获得良好的口碑,毕业生就业成为了水到渠成之事。

摘要：研究表明,3～6岁是人的一生中身体和大脑生长发育的高峰期,也是各种动作技能和习惯定型的时期.在幼儿园一日生活中,教师利用各种户外活动及生活教育契机,为幼儿提供良好的活动环境,以及充足的活动时间,使幼儿获得更多自主活动的机会,享受在幼儿园的快乐时光.但是,对于刚入园的小班幼儿来说,其身体基本动作发展水平整体较低,有的甚至无法控制身体的平衡.例如,端水杯走路时,有的幼儿尽管已经很小心了,但还是会有水洒漏;幼儿在奔跑时,由于身体的灵敏度较差,不会躲闪,不能急停,经常会撞到他人或物品;幼儿在跳跃时,不能控制双脚的蹬伸、腾空及屈膝落地,落地较重,不能有意识地控制身体.可见,在幼儿园,小班幼儿身体动作的发展还不够协调,教师应恰当利用有趣的户外游戏活动,以及一日生活中的教育契机,发展幼儿身体动作的协调性.

摘要：风箱是手风琴的灵魂。控制与配合是学习演奏的重中之重。风箱的运用与控制是由演奏者心理心智和动作技能两个方面共同完成的。其中,心理心智方面占据支配地位,起着主导作用。

摘要：随着新课程改革的逐步深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,中学艺术教育的重要性已被越来越多的人所认识.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一.音乐课堂教学是艺术教育的主渠道.如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是机遇下难得的挑战.那么,音乐教育应该怎样体现素质教育呢?多年的音乐教学实践告诉我们,中学音乐教育要体现素质教育,实现教育"三个面向"的要求,必须了解当前音乐教育的问题所在,最根本的是要掌握音乐教育中的技能教育.下面,本人从教育实践出发,就此问题谈些不成熟的体会.

摘要：疑是思之始,学之端。课堂提问就是要打破学生脑海里的平静,变无疑为有疑。在体育教学中,单调而缺乏提问的讲解,会使课讲得枯燥无味,引学生“入睡”;反之,形象面结合提问的讲解,会使课讲得生动活泼,引学生“入胜”。在讲解中正确运用提问设疑,也是体育课堂的一种教学艺术。

摘要：儿童是发展中的人,其身心发育有着特殊的规律和个体差异性。教师作为教育的主导因素,要善于把握儿童的身心发展规律和个体特征,这也是教师开展教育教学活动的前提。每一个儿童都是独一无二的,有着丰富的个性,在接受教育的过程中具有主观能动性和自我教育可能性,教师要尊重儿童的发展规律和独特的人格特征,在教育教学中做到以儿童为本。陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”在游戏中,孩子的动作技能、思维能力、创造力、合作意识和能力都得到了较好发展,游戏激发了他们的好奇心和求知欲,促进了其自我意识和社会性发展。

摘要：教学设计是本世纪60年代末至70年代初在美国教育技术领域发展起来的一种教学系统方法。在实质上,它是利用系统的方法分析解决教学问题。它综合了教育过程中的基本要素,运用系统方法将设计过程加以模式化。这是北京市朝阳区一所中学初中一年级的一节体育课。按照体育课教学大纲的安排。