摘要：体育游戏课(以下简称体游课)教学是艺术性的教学方法、技能、技巧在课堂教学组织过程中根据幼儿体育教学的特点、教学目标、教材的特点以及幼儿的心理特点,运用恰当的教学方法,练习方法和组织方法启发幼儿积极主动地参入到体育游戏活动中,已达到锻炼身体、掌握基本动作和一些简单的体育知识,培养品德、陶冶情操为目标的活动。本文从动作示范的艺术性、练习方法的艺术性和教学组织的艺术性三方面阐述幼儿体游课教学艺术性的内涵。

摘要：体育舞蹈是在社交舞的基础之上经过规范化与制度化的整理而逐步演变与发展而成的一种新兴的体育项目,是一项集健身、娱乐和交际等功能于一体的体育运动,它既是一项体育运动,又是一门艺术,是学校中最受学生欢迎的体育运动之一。体育舞蹈老师应该从体育舞蹈教学实践出发,将动作示范法合理运用于体育舞蹈教学中,进而提高体育舞蹈教学的质量。本文首先分析了体育舞蹈在柳州市的发展状况以及体育舞蹈教学中出现的一些问题,然后在此基础之上探讨了动作示范法在体育舞蹈教学中的应用。

摘要：示范教学法是田径教学中应用最为广泛的教学方法,它是田径教学过程设计的必要手段和重要途径。在田径技术教学中,合理运用动作示范,对学生正确掌握技术起着重要的作用。根据田径技术教学的特点和规律,对动作示范在田径技术教学中的作用及其运用进行了分析。

摘要：动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学方法,尤其是对体育艺术类教学的作用更是不可缺少。啦啦操是一项突出表现力和突出直观效果的运动,在教学中采用正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习的兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。可见,教师的示范对于取得良好的教学效果有着非常重要的作用。

摘要：舞蹈是肢体语言艺术,在技校幼教舞蹈教学中需要教师准确、规范地进行肢体动作示范,从而达到培养学生的舞蹈职业能力以及培育学生真、善、美情感的教学目的。该文从技工院校幼教舞蹈教与学的现状分析入手,主要从悟透教材、形象示范、体态使用、简要讲解,辅以多元化教学手段等方面进行多层次、多方位思考与实践,试图在教学实践中探讨教师动作示范的具体运用,旨在更好地提升技工院校幼教舞蹈的教学实效,为技工院校的舞蹈教学实践提供参考。

摘要：针对0—5年教龄青年体育教师动作示范与模拟上课技能比较薄弱的现状,徐汇区教师进修学院体育教研室借助'青年体育教师人人达标'平台,以任务为驱动,以需求为导向,开展了'区校联动,校际联动,教研联动'的研修活动,使教师的动作示范更正确与优美,对模拟上课也有更深的体会,做到了精讲多练、教学设计合理、队伍调动有序、能正确把握教材的重难点等,切实提高了青年体育教师的专业技能水平。

摘要：动作示范是舞蹈教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。舞蹈教学的目的是使学生学习并掌握一定的舞蹈技能，而舞蹈技能的学习需要学生直接的感性经验作支持。因此，舞蹈教学中正确的动作示范，可以使学生学习有自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。

摘要：舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏表现思想或感情的形象艺术。在教授舞蹈时，教师除必要讲解外，采用更多的是动作示范，教师通过示范去指导与启发学生。舞蹈艺术除要求舞姿造型、动作幅度、技巧等规范外，还必须使舞蹈动作富有浓郁的风格和韵律，以轻重缓急的节奏变换．强弱不同的力度变化赋予舞蹈以生命的灵动。在教学中，教师单用语言去要求学生（特别是对低班的学生）的动作达到某种程度，而不加任何示范，学生往往就不能较好和较快地领悟要领。如果要教师做一个正确的示范，学生就能立即领悟。如：中国舞搓步，它是一个简单的动作，但在古典舞或身韵组合中的“搓步”要做“帅”做“美”，必须在搓步时节奏急促，步伐轮快敏捷，才能达到它本身的艺术效果。又如：在芭蕾基训中的搓步，就有别于古典舞中的搓步．它要经过蹲起双推地，在空中两腿伸直的同时两脚背完全推地在空中绷足，做得不拙又不松，用力恰到好处，这些要求只有采用形象示范才能更容易为学生所接受。

摘要：体育课教学是一种综合艺术，它对教师的要求很高，不仅需要有科学家的严谨学识，还要有艺术家的气质和风范。要想把体育课上得活而不乱、严而不死，教师的主导作用及自身素质修养是很关键的，这将直接表现在体育课的直观教学中。合格的体育教师要注意如何运用合理正确的动作示范进行体育课的教学，那怎样的动作才算合理正确呢？我认为：

摘要：体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生演练一遍,让学生由感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法。