摘要：对杜威所提出的“艺术即经验”的动态解读,是重新阐释杜威美学的关键所在。杜威关注艺术与生活、与社会之间的关联,认为艺术自身的产生就是为了使人类获得有意义的经验,而经验的持续再创造也更加有利于艺术的发展。艺术经验不可能在一个静态环境中获得,而其自身也处于一个动态的过程之中。

摘要：本文以课程理论中有关“静态课程”与“动态课程”相互冲突的现象为切入点,联系20世纪音乐教育实践中奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹音乐课程的成功经验,将音乐课程理解为由静态文本与动态解读构成的课程整体。这种文本与解读的整体构成关系源于对音乐和音乐教育的自身特点的认识,而不是由于受到接受美学和诠释学课程观的影响。因此,我们倾向于注重将音乐课程的开发或理解奠基于音乐教育实践和“自律”性研究。

摘要：苏菲·布莱克尔凭借自编自绘的绘本《你好灯塔》斩获2019年凯迪克金奖。究其缘由就在于:该绘本体现了一种由静入动的出位之思;散文式影片的叙事结构还原生活本来面貌;蒙太奇手法与绘本图像序列的强大关联性弥补了散文式叙事在静态媒介中的弊端;视觉语言的介入提供画面解读的动态方式,刷新了固有的视觉期待。由此,绘本对影视表现手法的再现、融合与共通,是现代绘本形成独特魅力的重要创新手段之一。