摘要：长期以来，计划经济体制使一些人形成了一套与实际相脱节的思维模式和工作方法。比如，习惯于开套会，开长会，开灌输式的会，开空洞无物的会；习惯于一说重视某项工作，就要编制，要经费，要车辆；习惯于光调查不研究，走马观花；习惯于把本来是应酬的事当成主要工作；习惯于?（共2页)

摘要：无与伦比的北京奥运会、举世瞩目的上海世博会、成功应对"5·12"汶川特大地震的考验、在世界金融危机背景下依然保持经济快速增长……这一系列重大成就和标志性事件,使国际社会对中国和中国共产党刮目相看。于是,"中国模式"、"中国道路"、"中国经验"等成了国内外热议的话题。

摘要：管理要谋“道”,要讲“术”,奖惩是人事管理的重要组成部分,奖惩也要谋“道”探“术”。孙子继承和发扬了前人的经验,从而创立了自己的奖惩理论,揭示了一系列具有普遍意义的奖惩活动的规律和艺术。虽然时间已过去二千多年,但仍有许多可为今人借鉴之处。一、奖惩之“道”孙子奖惩的“道”。

摘要：谈话教育是对学生进行思想教育的主要手段之一。几乎每位教师都希望能通过谈话教育使学生“茅塞顿开”。但有时动机与效果不能完全统一起来。“谆谆教导”换来的是沉默的抗争,使谈话以彻底失败而告终。教师常怪学生“朽木不可雕也”,而对为何造成这种“不投机”的原因分析不多。冷静下来细细反思,造成无效教育的原因主要是方法不当所造成的。对此决不能等闲视之。倘不改观,常此以往,教育效果一定会出现“零效应”,甚至是“负效应”。 什么情况下会造成话不投机呢? 一曰:唠叨,跑“马拉松”。心理学研究证明,同样的刺激物在受刺激时间过长时,会引起“麻木”效应。与学生谈话,教师必须因人而异,有的放矢,切中要害,求得实效。

摘要：我从文艺批评的角度,谈一点学习两个重要讲话的体会。毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中,是明确把“文艺批评”作为“文艺界的主要的斗争方法之一”的。他说:“文艺批评应该发展,过去在这方面工作做得很不够,同志们指出这一点是对的。”接下来,就文艺批评标准、不良倾向、一些模糊观念以及动机与效果等问题,他坦诚地谈了自己的看法。毛泽东同志始终是十分重视文艺批评工作的。他认为开展批评、进行积极的思想斗争,“是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器”。

摘要：不少人都熟悉触龙说赵太后的故事。战国时期,秦国攻赵。为联齐抗秦,赵国的群臣力谏赵太后派长安君入齐为人质,让齐国出兵来解救赵国。太后宠爱长安君,执意不肯,并言若再谈人质之事者必唾其面。触龙也为此事求见太后。他从问太后衣食起居起,和拉家常一样,又讲到让自己最小的儿子当兵,引起了太后的感慨:男人也疼爱自己的孩子吗?触龙说:“比女人还要厉害。”并设身处地地替她打算。

摘要：老师的批评就是给学生指出缺点,提出意见,它是教师培养和教育学生的重要手段,批评要实现动机与效果的统一,必须把握好批评的艺术性。 “爱生”是教师的天职。在“更生”的天平上。

摘要：领导工作中的“借位”现象表现颇多，它们或多或少地影响工作的有效开展，一般表现在两个方面：一是“越位”，二是“不到位”。“越位”的主要表现：其一，上行“越位”。该领导讲的话、做的事，替领导说了、做了，或者把自己的想法和意图强加于领导，使领导碍于情面违心地允?（共1页)

摘要：批评与自我批评是党的优良传统之一,是思想政治工作中不可缺少的方法。通过开展批评分清是非,创造团结、和谐、向上、鼓劲的氛围,就能推动两个文明建设。但开展批评必须讲究其艺术性。否则,就会造成欲速不达,动机与效果分离,从而达不到预期的目的。一、启发式批评就是举一反三。对反应慢,受到过挫折,缺乏上进心的同志,在谈心过程中,对其所犯错误采取列举他人类似的缺点错误对工作所造成的损失,对个人造成的危害,纠正的方法进行分析研究。

摘要：英国著名诗人拜仑,有次看见一位盲人身前挂着一块牌子:“自幼失明,沿街乞讨。”可他手里的破盆子却空空如也。拜仑就在牌子上加了两句:“春天来了,我看不见。”结果,路人纷纷解囊。春天百花盛开,万紫千红,大家都尽情享受美景,而盲人却什么也看不见,怎不叫人悲怜?看牌生情,解囊相助也就是自然的了。