摘要：论述了在高校动物学实验课中实施设计性实验的目的、意义和具体实施方案,阐述了此方案对于提高大学生的综合素质、培养大学生的创新精神与实践能力的重要作用.

摘要：动物学是高等学校生物学类相关专业的一门专业基础课程[1],其内容覆盖面广,涉及农林牧渔业等方面,具有很强的实践性[2]。动物学实验是动物学课程教学的重要组成部分[3],通过让学生观察动物外部形态、解剖实验动物并观察动物内部形态结构,结合理论知识巩固各门、纲动物类群的基本特征;通过具体的实验操作,让学生掌握动物学研究的基本技能[4];了解目前动物学科的研究进展,为以后从事生物学教学和生物技术应用等方面打下一定基础。结合当前高校动物学实验教学的实际,将积极心理学融入到教学设计、教学过程和课程考核中,从主观、个体、社会和集体层面探讨了学生厌学、焦虑、造假、恐惧等的心理因素及解决的办法,旨在为全面提升动物学实验课堂教学质量提供参考。

摘要：研究和探索性实验教学是培养高质量人才的重要手段,它可加强和巩固学生的专业知识,可培养学生的科研和创新能力。如何根据现有的实验条件、当地的地理环境和资源开展探索性实验教学是值得探讨的问题。在我院的脊椎动物学的实验教学中,根据现有条件,充分利用当地的动物资源,既开设比较观察和解剖实验,也设计一系列与当地的地理环境和资源、当前研究热点和地方经济发展中的实际问题相关的,以物种多样性和动物行为观察为核心的探索性实验。这些实验显著地提高了学生学习的积极性,有助于学生掌握动物学的基础知识,而且还使学生们得到良好的科研训练,提高他们解决实际问题的能力和科研创新能力。

摘要：随着推拿疗法的蓬勃发展,其机制的动物实验研究也愈发深入,但推拿手法的量化依旧是动物学实验中的软肋。对于实验中精确控制手法的刺激量仍存在一定困难,从而导致实验结果使国内外医学工作者存在疑义。为使推拿实验研究设计更加完善,推拿的机制研究取得更深层次的突破,因此本文综述了近年来动物实验对象为大鼠的推拿机制研究,综述如下。

摘要：传统的动物学实验课程学生的主观能动性较差,学生对问题的独立分析能力得不到提升,解决实际问题的能力得不到提高,更缺乏创新和探索精神.通过整合实验内容;开放实验室;把教师的研究课题纳入教学内容;鼓励学生自己设计实验;采用讨论式教学法等一系列新的教学方法的探索,全面提高了学生的学习主观能动性和创新能力.

摘要：传统的动物学实验课程对学生的技能训练较为单一,学生独立分析问题、解决问题的能力得不到很好训练,更缺乏创新和探索精神。通过鼓励学生自己设计实验操作步骤;整合实验内容,全面提高学生能力;开放实验室等新的教学方法,以提高学生的主观能动性。

摘要：现代生物技术科学研究的快速发展与新成果的不断取得,使基础教学中动物学实验课的改革已成为必然。本文分析动物学实验课的特点,正是探讨如何应用现代教学设计理论来设计动物学实验课教学,以提高动物学实验课教与学的有效性。

摘要：传统的动物实验教学以教师讲授为主,学生的主观能动性得不到充分发挥,不利于培养学生独立思考能力和创新思维能力,且实验教学效果与预期学习成效匹配度较低。因此,在学习成果导向教育理念下,采用基于设计的学习的方法对该课程的教学目标、内容、模式和考核方式进行了改革,旨在为师范类院校实验教学改革提供参考。

摘要：动物学实验教学是生物学实验教学的一个重要组成部分,黑河学院在经典动物学实验的基础上,增设了设计性、研究性、综合性实验,对大学动物学实验教学进行了改革.现将对大学动物学实验教学改革的几点体会阐述如下.

摘要：动物学是高校生物相关专业的核心基础课,其实验教学担负着提升学生动手实践能力及创新思维能力的重要使命,构建动物学实验开放平台能够使动物学实验教学与培养学生综合科研素养和创新能力紧密结合,因此在对比传统动物学实验教学与现代开放实验教学的基础上,从动物学实验室全方位开放管理、增强学生的主体地位、增加研究性和设计性实验比例和大学生创新课题与开放平台有机结合几个方面综合分析了动物学实验开放平台的构建在创新人才培养中的作用,旨在为培养学生的创新能力和实践能力服务。