摘要：为促进《动物生理学》课程的高质量发展,推进课程数字化转型。该文通过分析动物生理学课程的数字化转型面临的问题,探索动物生理学课程的数字化转型路径。结果表明,动物生理学数字化转型面临缺乏系统设计、教学信息互联、合适的技术平台、可持续性的问题,依托智慧树AI课程和学校的智慧教室来构建师生数字化思维模式、数字化资源库、数字化教学模式、数字化管理模式、数字化评价体系,开展“线上+线下+实验”的混合式个性化教学,有效提高动物生理学课程的教学成效和教学质量。

摘要：课程思政是教育改革中对高校动物生理学提出的新要求,动物生理学课程思政教学改革旨在通过将思政教育融入课程中,培养学生的科学探索精神,引导学生关注动物保护和伦理道德等问题,提高他们的思想道德素质和社会责任感。在实施思政教育的过程中,需要注重教师的引导作用、课程设计的合理性、多种形式的教学方式以及作业和论文的要求。通过这些方法,可以让学生更加深入地思考和探讨动物保护和伦理道德等问题,提高他们的思辨和解决问题的能力,提高学生的思想道德素质和社会责任感。

摘要：本文以内蒙古农业大学为例,基于动物生理学的课程特点,通过对理论、实验教学内容和教学过程的分析和延展,探索和挖掘了10个思政元素。通过课程设计将思政元素贯穿于动物生理学的日常教学中,并对学生的满意度进行调查。结果显示,学生对10个元素的完全满意度平均为81.6%。本文初步挖掘动物生理学课程中的思政元素,为建设动物生理学的课程思政体系提供一定参考。

摘要：从教育的根本目的出发,结合动物生理学知识补充思政教育内容,深入挖掘动物生理学课程中的思政元素,丰富新时期思政教育途径,满足学生成长发展需求。

摘要：笔者根据OBE理念的教学要求,针对动物生理学的课程特点,从培养目标、教学体系、课程目标、考核方式和评价标准等方面进行了成果导向的教学设计。经过几年的实践教学,结果表明,教学内容更加契合社会需求,教学质量得以提高,学生的专业素养和创新能力均得到提升。

摘要：OBE(Outcomes-based Education)教育理念,又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,是“反向设计,正向施工”的教育教学过程和手段。为了客观了解OBE理念下动物生理学课程思政实践效果,提升教学水平,以动物医学专业学生为研究对象,利用问卷调查数据研究OBE理念下课程思政教学模式存在的问题,提出改进措施并且应用实施。通过对比分析实施前、实施后及改进后学生的综合成绩,发现该教学模式有效,能够实现专业课与思政教育同向同行。

摘要：在互联网技术快速发展的时代背景下,针对目前传统《动物生理学》教学存在的问题,对《动物生理学》课程进行教学改革已成为大势所趋。本文主要从《动物生理学》教学现状和改革措施两个方面进行论述,其中改革措施主要包括思政设计、信息化教学、多样化教学方法、完善考核评价体系五个方面,以期降低因缺乏组织学、解剖学相关知识给学习《动物生理学》带来的难度,从而提高学生对《动物生理学》知识的理解,提高知识的传递率,培育高素质的应用型人才。

摘要：在教学过程中,由于学生对学习的投入程度与学习目标不同,课堂教学的难度日益加大。如何解决二者之间的矛盾已成为学者重点关注的问题。一致性建构教学模式以“成效为本”教学模型为基础,是一种教学设计、学习活动、学习评价一致的建构体系。以黑龙江八一农垦大学动物医学专业“动物生理学”课程为例,以自建慕课学习和翻转课堂为基础,对一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用进行了介绍,旨在为一致性建构教学模式在高等教育教学中的实施提供参考。

摘要：动物生理学是石河子大学动物科学与动物医学专业的核心课程之一,为后期专业课程提供理论基础,在学生综合能力培养中起着至关重要的作用。将CDIO教学理念贯穿于动物生理学课程教学改革,从线上自主预习、线下组织教学、课后线上线下互动、全过程考核4个环节进行动物生理学线上线下混合教学模式的改革和尝试,以更好地培养学生的专业素养。

摘要：动物生理学是动物医学与动物科学专业的基础课，学生对生理学的掌握程度直接影响着他们将来在其专业方面的发展。石河子大学动物科技学院动物生理学课程开设在一年级第二学期，有相当一部分学生不能够清楚地意识到今日学习对未来工作有何意义，因此容易变成被动学习。“兴趣是爱好的先导，更是学习的动力”，要提高生理学教学效果和质量，使学生掌握好这门重要课程，必须从学生的学习动力着手，努力提高学生的学习兴趣和积极性。