摘要：本文基于“五育融合”的教学理念,结合“动物饲养”教育,设计了帮助幼儿认识动物、关注生命、热爱自然的活动,在活动中培养幼儿的探究意识和动手能力,促进幼儿的全方位发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的教学目标都提出了具体的要求,各个领域的目标既相互独立又有交叉。“五育融合”教学理念就是突破原有的以学科区分培养目标的桎梏,不仅要“德智体美劳”在各自的学科课程上体现“真善美健实”,还要注重“五育”之间的交叉和联系。在幼儿阶段,开展“动物饲养”的主题实践课程,主要是围绕“动物饲养”设计切实可行、可供借鉴的教学模式,以此充分丰富幼儿教学的形式和方法,更好地为幼儿发展提供有益辅助。

摘要：1 动物饲养试验方案的拟定及设计原则[1]1.1 试验方案的拟定试验方案是根据试验目的与要求而拟定的进行比较的一组试验的总称.饲料企业常用的饲养试验方案包括以下两种.

摘要：“生物学与社会·跨学科实践”学习主题是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的一大亮点,强调了科学、技术、工程等学科间的相互关联,旨在鼓励学生利用多门学科的知识和方法,多视角、多维度地去思考、解决现实问题或设计、制造相关产品,以发展学生的核心素养。本主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。这些跨学科实践活动与《义务教育劳动课程标准(2022年版)》鼓励7一9年级学生“参与种植、养殖等生产劳动,体会运用所学知识分析和解决实际问题的过程”的课程目标具有高度的关联性和一致性。

摘要：笔者结合二趾树懒的生物学特性和栖息地特征,对动物饲养、展区环境、工具动物混、丰容养等多方面进行设计探究,以此为基础改建二趾树懒的展区环境。目前,展区环境已经修建完毕,改善了湿度问题,解决了环境与植物问题,增加丰容设施。本次改建为提高二趾树懒福利,还原野外生存环境,提高观赏效果做出了努力。

摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》单设了“生物学与社会·跨学科实践”课程内容,占本学科总课时的10%,旨在强化学科间的相互关联,增强课程的综合性与实践性。本课程内容包括模型制作、发酵食品制作、植物栽培和动物饲养三类跨学科实践活动,通过本主题的学习,学生能够认识生物学与社会的关系,能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系,并尝试运用多种学科的知识和方法,通过设计和制作解决实际问题或生产特定的产品,从而发展学生的核心素养。

摘要：三、保证措施折叠:(1)卫生要求:工厂应设在不受污染的地点。厂区道路应铺砌硬质路面,并有足够的排水系统。厂房结构、设计安排、车间内壁及地面材料均要符合卫生要求,门窗有防虫、蝇设施。生产流程中易交叉污染的工序要分隔。车间架空构件要便于清洗。生活区、屠宰间及动物饲养区要与生产车间远隔。工厂必须设有与车间人数相适应的更衣室、休息室、冲水厕所和淋浴室。食品加工车间进口处应有鞋靴车轮消毒设施和足够、方便的洗手设施。

摘要：在动物饲养生产过程中,消化系统疾病诊断一直都是一个相对比较复杂的过程。消化系统包括口腔及其相关器官、食管、反刍动物的前胃、各种动物的胃、肝脏、胰脏、小肠、大肠、直肠和肛门。沿消化道分布的淋巴组织和腹膜都与许多胃肠疾病有着密切的关系[1]。由于我国改革开放以来,随着生产力的发展,科技水平的提高,动力机械的发明和广泛应用,马在现实生活中所起的作用越来越少,因此马兽医也在逐年的减少,当遇到马发生流涎、

摘要：特种动物是指产品有特殊利用价值的养殖动物,如蛇、蝎子、蛙、山鸡、狗等。目前,市场上五花八门的致富信息广告较多,为了使养殖户对特种动物饲养有一个比较客观的认识,特提几点应注意的问题,供参考。1.要搞好市场调查研究,认真分析市场销售趋势和需求量,找准市场和销路后方可进行饲养。切莫看一时兴旺赶“热潮”。

摘要：近年,随着人们对两栖爬行动物的关注和动物园饲养管理水平的提高,全国各地动物园新建和改造两爬馆的需要不断增多。两爬馆环境设计是一项交叉学科领域的复杂工程。结合北京动物园两栖爬行馆改造项目的实践,分别从动物展示、游客游览和操作后台3个方面阐述了两爬馆环境设计的特点。探讨了运用动物生理学和行为学特征营造饲养展箱尺度与展箱环境的方法。进而探讨了运用人体工程学常规数据营造参观尺度、展面空间序列与操作尺度的方法。提出了适应室内人体活动和动物活动的声环境、热环境、光环境、色彩环境的最佳参数。

摘要：2012年5月24日～26日,第59届日本实验动物科学与技术年会在日本别府举行。共有700余人参加此次会议。大会主席是熊本大学动物资源研发中心主任浦野澈教授。会议内容主要包括：实验动物饲养、繁育,环境设施设备与节能设计,实验动物微生物学和遗传学检测,动物模型开发,