摘要：动画素描课程是高职动漫专业教学的基础课程。该文论述高职动画素描课程的教学现状,分析教学过程中存在的问题,明确课程教学改革的基本目标,提出相应的改革措施,以期推动高素质技能人才培养。

摘要：动画思维是带有明显动画图式特征的形象思维活动,动画思维的主要特征是符合剧本故事整体叙事和情感的想象、夸张和幽默。“动画素描”是高校动画专业的一门非常重要的专业基础课程,很多高校在“动画素描”课程的教学中均忽视了动画专业的特点,仍然沿用传统的素描教学模式,教学内容和方法都显得陈旧,不能满足学生将来的动画创作需要。因此,要想“动画素描”在动画专业教学中真正起到基础性作用,教师应该围绕动画思维去进行教学改革。

摘要：在包括造型、科技手段等众多元素在内的动画创作中,线描是表现能力最强、应用最广泛的造型手段,也是塑造动画形象形体轮廓和结构的最佳方式。特别是在当今动画造型设计中,角色造型的形体轮廓和结构都是由封闭的线条勾勒出,非常易于电脑上色。此外,线条以其广泛的内涵与审美品质不仅能够写形,而且能够写神。线性速写在塑造立体的、系列的运动规律过程中具有独特的优越性。因此线描成为传统素描向动画创作过渡的重要媒介,成为动画素描教学的金钥匙。

摘要：无论冠以何种称谓,天底下只有一种素描,然而在艺术教育中,可以根据不同专业特点对素描教学进行一定的侧重,在此基础上动画素描这一概念是成立的。为了使素描更好地为动画艺术创作服务,我们既需要从传统素描中提取有益的因素,也需要对传统素描训练方法进行必要的改良。

摘要：高职动画素描课程的教学应以动漫设计制作业所需的造型能力为依据,制定课程的技能目标,并紧紧围绕技能目标确定知识目标,同时突破学科理论体系的框架,设计能够包含技能目标、知识目标和态度目标的学习项目,实现以任务引领教学、构建教学内容的目的。

摘要：素描是绘画艺术创作的基础,高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生绘画艺术水平的提高,具有重要的基础性作用。动画素描教学不仅要培养学生应用素描语言的技巧,而且更要培养学生应用素描的语言来进行艺术思维的能力。通过素描教学,可以使学生素描造型能力得到提高,为后续课程的专业创作和设计打好基础。

摘要：随着我国动画产业的逐步形成,动画设计质量的不断提高,对于专业的动画人才也有了更高的要求。相应的,对高校的动画设计人才的培养也提出了新的目标。《动画素描基础》课程作为动画设计中基础训练环节的核心课程,在动画设计专业教学中占据着非常重要的地位。《动画素描基础》教学以传统素描为基础,以本课程教学大纲为依据,体现本专业的教学特点,着重培养学生的动画造型能力,目的是提高学生的动画基础的专业素质。本文以实际查课中出现的问题为切入点,重点探讨《动画素描基础》课程教学的新模式,从观念、内容、手段、方法等方面进行了叙述,提出一些见解。通过研究,希望《动画素描基础》课程的教学具有启发性和创新性,使之更符合当代艺术设计教育的教学理念和学科发展趋势,更之具有鲜明的时代特征。

摘要：在TOPCARES-CDIO教育理念下,东软学院动画素描教学改革不断推进。文章分析动画素描课程目前存在的各种问题,找到原因,依托TOPCARES-CDIO能力指标体系,转变教师的思维,把个性化作为教学的前提,将创新意识的培养贯穿教学的始终,提出动画素描课程改革的新思路。

摘要：动画专业是集艺术与技术于一体的新兴学科。不仅仅是一种艺术形式,更是一个庞大而复杂的系统性学科。对于动画专业的基础课程——动画素描教学来讲,如何做到更有效、更直接、更有针对性,是当今的一个重要课题。本文试从构图的表现、透视的表现、超写实的表现、夸张的表现和运动的表现这五个方面对动画专业素描创新性教学方法进行探索,指出动画教学探索的新方向。

摘要：动画专业素描是培养动画专业人才的核心课程,它是传统素描的衍生,但二者侧重点有着很大的不同,如果将传统素描绘画沿用到动画专业课程中将存在不可避免的缺陷。传统素描人物写生是静态的,而动画素描中人物是不断运动变化的,传统素描的绘画手段不能适应于动画专业训练。通过实践总结出动画专业素描课程的创新特点,以适应动画专业发展需要。