摘要：句子的翻译是各种语言文字翻译的基础,虽没有文学、科技作品那样有较高的理论要求和艺术标准,但同样要求译文正确得当,通顺明白。要做到这些,译者必须掌握有关的理论和技巧,既要注意句法结构,又要考虑词汇的运用,这样才能使译出的句子符合语法规则,合乎表达习惯。本文且不谈句子翻译中的语言结构,专就词汇运用而言,就有许多问题值得研究和探讨。比如动词,可以说是一切美语句子的中心。其地位至关重要、举足轻重。 笔老从多年的教学实践中感到,由于英语中动词形态变化多端,用法纷繁复杂,在翻译中涉及时、态、式的应用,因而成为学生汉译英练习中的最大障碍。他们对汉语原文及时、态、式看不准、吃不透、摸不清因而在译成英语时,动词该用何种时态,表主动还是表被动,语气怎样判定,感到茫然。那么如何帮助学生克服这个障碍呢?我觉得关键在于使他们对汉英两种语言在动词时态、语态、语气使用上存在的差异有所了解,才能继而考虑运用。现进行分别讨论:

摘要：一、设计理念1.运用学案导学及研究性学习教学模式,让学生开展有效地自学、合作和交流。鼓励学生自己动手、独立思考,并且能与其他学生合作、交流,共同解决问题。2.课堂以学生为主体,重视学生的体验参与。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,倾听别人的意见,同时鼓励学生大胆质疑,自由表达自己的观点和想法。3.在教学过程中,将学习小组间的竞争贯穿到各个教学环节中,激发学生更强烈的学习兴趣,

摘要：动词的时态和语态一直是中考英语单项选择题考查的重点。近几年来，中考英语试题对动词时态的考查往往设计有具体情景，以测试考生灵活运用动词时态的能力。为了做好这类题目，考生必须熟知各种时态所适用的时间和情境，善于捕捉信息，解渎情景，综合运用时态知识，然后才能确定答案。笔者拟对近几年中考英语中的七大时态作如下归纳。

摘要：近年来，高考试题所设置的情景性极强。对动词时态的考查往往设计有具体情景，以测试考生灵活运用动词时态知识的能力。为了做好这类题目，考生必须熟知各种时态所适用的时间和情境，善于捕捉信息，理解情景，综合运用时态知识，然后才能确定答案。笔者拟对近几年高考试题对几种时态的考查作一归纳。

摘要：考点分解短文改错题目设计灵活,知识层次多,错误之处细分牵涉到名词,代词,冠词,连词,介词,形容词,副词,动词时态或语态,非谓语动词、句子结构等。

摘要：英语书面表达题旨在测试学生的英语知识和掌握其技能进行思想交流的语言表达能力.英语教学大纲明确指出,“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上的初步运用英语的能力”.因此,书面表达作为高考英语的必考题型(占总分的20%)符合大纲要求,有利于培养学生初步写作的能力.书面表达题要求学生根据所给情景,即命题中所设计的语言环境和具体内容编写一篇有词数限制的(一般为100个单词左右)的书面材料,要求做到表达清楚、意思连贯、文理通顺、内容完整.一、书面表达训练的题型特点书而表达所设计的具体语言环境,对所需表达材料的对象、时间、地点、内容和长度都有明确规定,内容大致有(1)人物描写或介绍;(2)介绍性文章或说明文;(3)故事改编或看图叙事;(4)口头或书面通知;(5)对话、演讲或书信、日记等;这些题型既象作文,又不等于作文,因它不能离开要求去自行立意、选材、随意发挥.又不同于翻译,死扣原文,而是按照提示组织文章,有其“限死”的一面,又有其灵活的一面.因此它是一种有限定的命题作文.

摘要：本文主要从教学分析、教学设计与教学实施等方面对概念图辅助英语语法教学实践进行研究,以实现教学理念、教学方法、教学模式的创新。

摘要：测试卷的印刷 1.尽可能地把测试卷印刷清楚是非常重要的,因为印刷不清楚的测试卷几乎肯定会影响受试者的答题效果。大面积的测试通常采用光电胶印法或活板印刷法。这样印出来的试卷题最清晰,数量也最大。局部小面积测试可以采用油印机、小型旋转式印刷机或类似的印刷工具。效果最差的要算复写纸复制法,一是因为其试题复制品清晰度差,二是因为每个人复印的试题数量有限。

摘要：短文填词题首次出现在2009年福建省高考英语试卷中,随后在各设区市中考英语卷中普及开来。在2016年福建省7个设区市中考试卷中（厦门、泉州未设置这一题型）出现的短文填词题在试题的具体设计上却不尽相同,下文将对这7道短文填词题进行对比分析,探讨教学对策,以期为今后教学提供参考。

摘要：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句,祈使句最常用于表达命令,因此在学校文法中也常称为命令句。祈使句因对象(即主语)是第二人称,所以通常都省略。祈使句的动词时态都为一般现在时,句末则使用句号来表示结束。