摘要：培育新时代高职院校学生劳动价值观,是涵养担当时代大任新人的本质要求,是践行社会主义核心价值观的有效路径,也是培育大学生责任使命意识的重要方式。针对目前高职院校学生劳动价值观培养面临的诸多问题,重点从强化顶层设计,建设知行合一劳动教育内容体系;坚持思想引领,铸牢劳动教育理论根基;创新育人手段,推进劳动教育与时代接轨;完善评价制度,拓展劳动教育内涵外延等方面,探索高职院校学生劳动价值观培养路径。

摘要：在英语教学中渗透劳动教育是落实立德树人根本任务的必要举措。劳动教育的核心目标是培育劳动价值观,歌颂劳动者的语篇是培育劳动价值观的重要素材。本文基于具体课例,从劳动精神的形成、劳动观念的树立、劳动品质的培养三个维度提出在英语阅读教学中培育劳动价值观的策略:自主建构人物形象、分析评价人物快择、深度聚焦劳动成果、积极参与劳动实践。这些策略能够引导学生在探究主题意义的过程中形成正确的劳动价值观,实现核心素养的融合发展。

摘要：红色家书是涵养当代大学生劳动价值观的生动教材,它蕴含着丰富的劳动价值观史料,记载着鲜活的劳动教育故事,彰显着崇高的劳动精神。以红色家书涵养当代大学生劳动价值观是引导大学生站正站稳劳动人民立场的客观需要,是树立正确劳动价值观的有力抓手,是养成良好劳动习惯的重要举措。教师要将红色家书有序导入思政课实践教学,巧妙融入校园文化,正确注入家庭教育,引导大学生崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动,在服务人民的实践中成长为可堪大用、能担重任的时代新人。

摘要：6集政论片《劳动铸就中国梦》2015年五一期间在中央电视台财经、综合和纪录频道接连播出,几天之内,网上有关该片的搜索和转载量超过400万条,收到观众的普遍好评。该片区别于传统上注重宏大叙事的形象宣传片,着重选择代表时代精神的普通劳动者,通过电视镜头呈现有血有肉的劳动者故事,运用电视艺术,展现普通劳动者的人性,刻画劳动者的真实形象,把劳动的美感、劳动的神圣感传递给观众,进而唤起人们对于各种形态的劳动的认同和憧憬。观众的强烈回应说明该片制作者的拍摄理念是合乎时代需求的，满足了普通民众对劳动的认同和向往。该片是如何形象表达了当代中国社会的劳动价值观呢？笔者认为主要有下面几点。

摘要：劳动价值观的确立是青少年劳动教育的内生动力,其内化心理机制的研究处于破题阶段。文章系统构建青少年劳动价值观内化模型,宏观上探析内化主体、客体和载体三个要素间的相互关系,微观上拆解个体认知结构的最小单位,阐述青少年通过同化、顺应、平衡整合建立劳动价值图式的过程,厘清价值选择与理解、价值认同与整合、价值行为表达三个内化阶段,并基于青少年劳动价值观内化机制对劳动教育的教学理念和设计提出优化建议,实现劳动价值观"内化于心,外化于行"的生成目标。

摘要：劳动教育是国民教育体系的重要内容,培育和践行社会主义核心价值观,必须把劳动教育纳入人才培养全过程,树立崇尚劳动、尊重劳动的正确观念。民间艺术作为中国古代劳动人民在生产生活中创造的智慧结晶,蕴含着丰富的劳动精神和劳动内容。我园开展的民间艺术游戏有纸艺、布艺、木艺、陶艺、扎染和版画六类,通过游戏的形式,充分发挥民间艺术活动树德、增智、强体、育美的综合育人价值,使幼儿既能在民间艺术游戏中认识劳动,也能积累简单的劳动经验,从而将正确的劳动价值观"内化于心,外化于行",做到知行合一。

摘要：劳动价值观的培养是新时代劳动教育的核心目标。为此,《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中特别强调,要"注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中,领悟劳动的意义价值,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神"。也就是说,新时代劳动技术教育是以正确劳动价值观培养为引领的劳动知识技能教育,而不仅仅是提高学生的劳动技术素质。那么以劳动价值观培养为引领的新时代劳动技术教育课程该如何设计与实施呢?

摘要：我国从1949年开始,经过几十年的艰苦斗争,终于解除了剥削与被剥削的阶级,让社会劳动生产关系、生产力能够得到更加合理协调的发展,让我国的劳动力实现了以薪酬为工资的机制,形成我们国家经济发展的目标。党的十一届三中全会以来,我们国家一直都在探索我国劳动经济社会发展的道路,劳动经济的发展对我国人民经济生活的影响。特别是十八届的三中全会以来,我国的社会主义经济发展已经放慢了其增长的速度,重点推进了国家全面的深化改革以及依法治国的发展方针,提出了新的发展目标。

摘要：为适应新时代对劳动教育提出的新要求,以高职院校大学生的劳动价值观培养为导向,从大学生的劳动素养研究现状出发,结合产业劳动力的劳动价值观调研结果,完善构建职业院校劳动教育改革体系。运用文献查阅法,通过分层抽样进行深度访谈并设计结构化调查问卷,对3 955名高职学生进行大样本调研,了解目前高职院校大学生的劳动素养现状和对劳动教育体系的构建愿景等,同时线下选取典型产业的7位劳动者进行实地访谈,线上邀请299名劳动者填写问卷,深入了解劳动力生存情况和劳动价值观等。对高职院校学生群体开展以劳动价值观为导向的劳动教育改革实践,为人才培养路径探索提供依据。

摘要：在新时期全力打赢脱贫攻坚战、助力全面建成小康社会的社会背景下,积极落实“德智体美劳”五育一体教育方针和立德树人工作要求,将劳动教育作为高校学生资助工作开展的重要抓手,从高校家庭经济困难学生入手,通过开展资助育人“五个一”工程,帮助高校学生树立正确的劳动价值观,从劳动中汲取育人养分,促进资助育人功能的实现。