摘要：加强劳动教育,培养学生的劳动素养,是新时代深化高校教育教学改革和提高人才培养质量的重要任务。当前,学生的劳动价值观片面、劳动技能缺失,高校劳动教育体系尚未形成,教育载体分散,机制有待健全。因此,高校应从以下方面入手改进:坚持价值引领,引导学生树立正确的劳动观;丰富教育形式,提升劳动教育实效;构建长效机制,保障劳动教育的整体推进,实现立德树人的教育目标。

摘要：近年来,劳动教育已成为学界关注的焦点问题,且热度持续走高。选择CiteSpace和VOSviewer作为分析工具,构建国内劳动教育研究状况的知识图谱,以把握劳动教育研究的整体状况、主题演进、研究热点和前沿趋势,结果显示:劳动教育研究受国家政策导向影响明显,研究机构相对单一,且单位间合作也不多见,还没有形成稳定的学术共同体;理论研究多关注劳动教育的基本内涵、价值意义、理论渊源等,实践研究多关注学校劳动教育,且主要集中在职业院校和高校层面;虽然实践层面的研究数量偏多,但是诸如“劳动观”“劳动精神”等理论研究仍然是当下研究的前沿趋势。随着党和国家对劳动教育顶层设计的完成,劳动教育理论研究的学理化、实践研究的实证化、劳动教育发展的专业化是未来亟须解决的问题。

摘要：劳动教育作为提升学生劳动素养、优化高校人才培养质量的教育实践,拥有马克思劳动实践观的思想渊源,贯穿于社会主义教育事业发展的始终,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、推动新时代我国教育改革发展的基础性内容。揭示劳动形态表象差异遮蔽的实践本质,塑造青春奋斗与社会奉献的劳动精神,追求立足广阔社会平台的体面劳动,培养学生的创造性劳动能力等,是新时代开展大学生劳动教育的重要理念。营造崇尚劳动、尊重劳动者的校园文化氛围,设计多样化的劳动实践形式,挖掘教育教学环节的劳动教育资源,统筹学校与家庭的劳动教育理念,组织创新思维训练与实践等是开展新时代大学生劳动教育的主要路径。

摘要：本文阐明了羌族的一支“腊呼羌”,服装美术中“红绑腿”的存在因素,探索了它的历史根源以及它的劳动观、宗教观的内涵,从历史唯物主义的角度,说明了“红绑腿”是“腊呼羌”的服装美术特征和服饰美的典型,进一步论证了“红绑腿”在“腊呼羌”劳动、装饰中的重要作用以及赋予“红绑腿”中的羌族原始美术含义,同时认定“腊呼羌”红绑腿是民族服饰美术中的一朵奇葩。

摘要：荷马史诗和《诗经》分别是欧洲文化体系和汉文化体系中产生时间最早且发生影响最大的诗歌作品之一。因此之故，如何准确的理解和认识两部诗歌的文化深层内涵便成为分析二者所代表的两种文化体系内核最为关键性的因素。本文正是基于这一研究目标和研究思路的尝试和探索。一方面，虽然荷马史诗与《诗经》分属于不同的文化体系，但因二者所产生的大致相似的历史阶段和经济形式，两部诗歌在婚恋观、劳动观和战争现等方面确有许多内在的相似之处，这不啻为早期人类文化同质性的显现。一方面，由于二者的文化生成在地理环境和经济方式的差异性，两部文本在文化内质上又呈现出某种程度的“异质性”。本文立足于文本细读，从上述两个文本的文化观念着手，以期挖掘两种文化体系中的共同和不同的文化质素，从而为认识当今中西方文化的联系与区别尽一已之力。

摘要：总任务2018年,我国把每年的秋分日设为“中国农民丰收节”。现需要你和同学们以《芣苢》《插秧歌》为内容,拍摄一部歌颂劳动的纪录短片,请你从拍摄主题的选定、朗诵旁白的设计、拍摄脚本的撰写、推荐词的构思等方面完成一系列具体的任务,从而让同学们在参与这一系列活动的过程中,树立“劳动创造生活、劳动最光荣、劳动最美丽”的劳动观。

摘要：萍乡市第二中学认真落实立德树人根本任务,以劳动教育为突破口,加强劳动教育顶层设计,整合劳动教育课程体系,拓宽劳动教育实践途径,提升学生劳动技能,磨炼学生意志品质,养成学生正确的劳动观,促进学生劳动素养的提升,培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的时代新人。

摘要：教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中提出,要在大中小学设立劳动教育必修课程,中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。《指导纲要》出台后,柳林县焉哉小学快速对新时代劳动教育作出了整体设计和全面部署,积极探索构建新时代劳动教育体系,因地制宜创造条件,想方设法丰富课程,为学生搭建劳动教育平台,促进学生形成正确的劳动观,进一步彰显劳动教育在新时代的育人价值。

摘要：积极向上的劳动观对学生良好品格的形成很重要。本文将结合具体教学案例,阐述教师如何在英语学科教学中渗透劳动教育,帮助学生树立正确的劳动价值观,培养其良好的劳动品质。

摘要：新时代高校劳动教育在本质诉求、价值体认和实践方式等方面与课程思政理念深度契合,是落实课程思政的重要载体,为高校贯彻"立德树人"根本任务提供了重要途径。高校劳动教育的课程思政体系应该围绕"为谁培养人""培养什么样的人"和"如何培养人"三个核心问题展开,构建集目标定位、内容设计和实施方法等一体化的完整系统,并从制度建设、师资质量、资源支撑等维度提供丰富的保障措施,以推进新时代高校劳动教育课程思政的高质量发展。