摘要：“带电粒子在磁场中的运动质谱仪”是全日制普通高级中学教科书《物理》第十五章第五节的内容。教材在处理教学内容时，首先通过实验告诉学生，当带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动这一结论．从而让学生对带电粒子在磁场中的运动形成完整的直观的印象，然后提出“思考与讨论”：粒子的运动轨迹为什么是圆呢？然而本教学设计是通过教师提示学生回忆“物体以水平速度抛出后．在重力作用下做平抛运动”和“物体在向心力作用下做匀速圆周运动”的相关知识，引导学生对比分析、归纳，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习中进行猜想、质疑、讨论、探索带电粒子在磁场中的运动轨迹，最后得出结论，并推导出圆半径和周期的公式。本课教材的重点是带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动．其中对轨道半径和周期的公式推导是难点。由于洛仑兹力对学生来说比较抽象，本节课用Flash动画把抽象的问题形象化。

摘要：课堂教学设计可在分析课标和研读教材的基础上,以如何提升学生四个具体物理核心素养为教学设计思路建立的逻辑起点,明确教学内容,设置教学环节,选用教学素材和择取教学方法。本文以人教版选修3-1第三章第6节“带电粒子在匀强磁场中的运动”第一课时为例,以提升学生物理学科核心素养为指向进行教学设计。一、立足经典模型分析,强化运动观念本课带电粒子垂直进入匀强磁场做匀速圆周运动是电磁学教学中的经典物理模型,也是本课的重点。学生在必修二的学习中已经建立起匀速圆周运动的物理观念,也在之前的学习中获得了分析洛伦兹力大小和方向的基本知识,因此本课中分析带电粒子垂直进入匀强磁场的运动情况,实际上是对已有运动观念的强化和复习巩固,学生有能力独立判断和进行相关推导。教师只需要提出问题,学生对问题独立的分析,就能够达到强化已有运动观念的目的。

摘要：新的课程标准指出：“一个好的习题，就是一个科学问题”、“在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，又联系科学、生产和生活的实际”。因此教师要重视对课后习题的研究，努力做到“讲好一点，带活一片”。下面是笔者对一道课后习题的探究与拓展。原题[（人教版）普通高中物理课程标准实验教科书物理2（必修）55页]把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动（如图1所示）。小球的向心力是由什么力提供的？

摘要：《带电粒子的圆周运动》教学设计谢蓉（广西桂林五中桂林）编者按中国物理学会主办的９４’首届全国中学青年物理教师教学，大赛在上海举行·谢蓉老师荣获一等奖，这是她的参赛教案。内容：高中物理第三册（选修）第七章第五节课时：一课时主讲：谢蓉教学目的１．培养学生...

摘要：现行的高中物理教材有关匀速圆周运动教学中，对于向心力、向心加速度的探究或者公式的验证，都用到了规定的教学仪器或者是不同的自制仪器或装置。然而现有部分仪器或装置（包括部分申请专利的装置）在运行过程中都存在一些问题。比如，测力不准确、通过调整实验条件寻找剩余物理量的临界值、公式中涉及到的物理量不便于改变……导致实验结果精确度不高。为此，我做了如下新的设计。

摘要：特色与亮点①课件中插入视频直观呈现筒车运动的现实情境,有利于引导学生用数学的眼光看现实世界。②课件中插入绘制好的几何图形,学生通过观察分析、对比总结,将匀速圆周运动中的物理关系“翻译”成几何关系,并获得函数关系,培养了学生用数学的语言描述现实世界。

摘要：匀速圆周运动是高中物理教学的一个重难点模型．“5．6向心力”是人教版新教材《物理·必修2》的内容．对向心力的理解是学习圆周运动的关键．教材对此部分的安排是：首先，教材中对于向心力的表达式的处理方式是直接呈现给学生；然后设计实验对此规律验证；最后再运用此规律解决问题．因此，

摘要：2020年是山东省高考综合改革的落地之年,纵览2020年等级考试物理试题,不偏不怪,以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向,紧密联系当代科技和生活实际,突出学科主干内容,重视学科内知识综合,创新试题情境设计.下面就部分典型试题进行分析,总结备考策略,希望对同学们备战2021年高考有所帮助.

摘要：本节内容是普通高中课程标准实验教科书教科版《物理势必修2第二章第二节《匀速圆周运动的向心力和向心加速度》，本节课是第二课时。

摘要：向心力大小演示实验是高中物理教学中一个很重要的演示实验．在人教版物理教材中，采用圆锥摆粗略验证向心力表达式，该实验是利用铁架台、小球、细线、秒表、天平、刻度尺等器材完成的．实验时，小球在水平面内做匀速圆周运动，用刻度尺测量出小球做圆周运动的半径r和小球距悬点的竖直高度h，利用天平、秒表分别测量出小球的质量研和运动n圈的时间t，