摘要：带电粒子垂直进入有界匀强磁场中,由于受洛伦兹力作用,故粒子做匀速圆周运动,其速度方向会不断地发生变化,根据这一特点,人们可以设计特定的有界磁场来控制带电粒子的运动,以达到某种预期的目的。1.磁场对单个粒子的控制单个带电粒子进入匀强磁场中发生偏转,如果粒子的初、末速度方向均已知,我们可以设计磁场来实现这样的偏转。

摘要：2021年江苏省高考物理卷第14题是一道模型新颖、设计精巧的学习探索类情境综合试题,其显著特征是在系统中有一个或多个物体做匀速圆周或非匀速圆周运动,考查的知识点有力的平衡、圆周运动(向心力与向心加速度)、弹性势能和功能关系等,对学生的思维品质和关键能力有很好的检测作用。受此影响,在此后的各地高三模拟考试卷中出现了大量的变式题。

摘要：轻型向心力实验仪是利用电动马达、有机玻璃、PVC板、直流稳压电源、以及若干导线等设计制作而成。轻型向心力实验仪是利用电动马达实现驱动。将自制可调(0V至20V)直流稳压电源与电动马达相连接,可较准确的控制马达的转速。自制实验仪较传统仪器轻便、操作简单、效果明显,以及教师版教具和学生版教具的双边互动促进课堂的效率。

摘要：针对传统向心力实验仪存在的不足,设计了电动向心力定量分析演示仪.该演示仪通过空心轴电机带动2个小金属球同时做匀速圆周运动,进而探究向心力大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的定量关系.2个小球的质量m、角速度ω和半径r在实验的过程中均同时改变,测得的力为向心力的2倍.该设计使仪器运转更加平稳,测量的数据更精确,操作更方便.

摘要：在物理的教学中,我校物理学科组以专题论文的形式展开我校高中物理的顶层设计——文中以物理核心素养中的运动观念为核心,以带电粒子在匀强磁场中仅受洛伦兹力做匀速圆周运动的模型为切入点,依托各种不同形状边界磁场中的非完整圆周运动,对洛伦兹力在高中物理中的主线作用做了深入的总结,让学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力.本文就不同边界的匀强磁场作一分析,希望能有引领作用.

摘要：我们知道好的开始是成功的一半,好的课堂导入也是课堂教学取得良好效果的基础与关键.精心设计的课堂导入设疑激趣,能够迅速调动学生思考的积极性,引导学生进入特定的情景之中,从而进入最佳学习状态,获得良好的课堂效果.一、复习导入通过对原有知识的复习提问,引导学生发现问题,提出问题.

摘要：基于支架式教学理论，以司南版高中《物理·必修2》第四章第1节“匀速圆周运动快慢的描述”为例，运用自制教具实验支架设计教学案例，填补教材中关于角速度概念引入的空白．浅析支架式教学模式在物理概念教学中的应用．

摘要：在现行高中物理人教版教材有关匀速圆周运动一章中,用于演示'向心力、向心加速度'的'向心力演示器',在演示过程中,由于转动较快,很难看清现象,一旦静止又全部复零,效果不够理想.在该章练习六'魔盘'的游戏中,关于大人和小孩谁受到的向心力大的问题,只能是纸上谈兵,没有感性认识.为此我设计自制了本教具.由于操作简便、现象明显、效果显著,受到师生们的一致好评.现介绍如下:

摘要：笔者设计并制作了角速度演示仪,对高中物理《匀速圆周运动》这一章节的教学进行改进,利用该教具并结合三个问题,进行实验探究,让学生深刻体会角速度引入的必要性,培养学生实验探究的能力,并在实验探究过程中,让学生自然而然地建立角速度的概念。

摘要：张奠宙教授认为,数学应用题主要是＂从社会生活中所提出的、由学生运用已有数学知识去解决的一类实际问题＂,所以,应用题的教学重在体会生活、理解数学本源、建立（模型、欣赏）和应用模型的过程,绝不能简单的套用。＂函数是描述客观世界运动变化规律的数学模型＂,而三角函数又是刻画＂匀速圆周运动＂的重要模型,笔者以这一＂本源＂为主线、以学生的认知为基础、以学生的思为主攻,以健全知识体系为主旨,设计＂三角函数的应用＂这节课,既完善了学生的知识体系,培养了能力,又让学生体会了数学。