摘要：化学学科核心素养既体现了化学学科本质特征,更重要的是体现育人价值。化学作业作为化学教学中的重要环节必须体现育人价值的核心作用。基于化学学科核心素养内地新疆高中班(以下简称内高班)作业设计是结合内高班办班要求和学生特点来展开的,我们在化学作业设计中突出爱国主义教育,培养内高班学生"绿色化学"观念和健康教育思想。

摘要：作业是教学中的一个重要环节,有效设计作业以教学目标为出发点,以教学中的问题为导向,让学生形成知识体系,从学生的学情和教学内容的需要,让学生能从不同类型的作业的设计,关注学生的学习和学生的发展情况,充分发挥有效设计作业的功能性,通过作业的反馈的情况对教学形成教学评一体化的评价.

摘要：“双减”政策下,化学教师的作业设计应该更加紧密结合学生的学情,关注作业的多重功效,注重作业的呈现方式,提升作业的可操作性,在充分调动学生的化学学习积极性同时减轻学生沉重的学业负担.但是真实情况是作业设计上的变化没有课堂教学变化这么明显,现在的作业设计仍以学业考核和中考成绩为最终导向,这就造成学生作业的数量较多、对象集中、类型单一、质量不高,教师的作业设计能力有待进一步的提高.

摘要：充分巩固学生在课堂上学到的知识是教师的重要教学任务,其中家庭作业扮演着非常重要的作用,一方面培养了学生的自主学习能力,另一方面有效提高了学生整体素质。以前的化学作业有一个普遍不足之处:作业的重复性高,工作量大,作业布置无效,化学作业的答案也存在片面性。我们必须努力克服这些作业设计的问题,在生活中充分挖掘化学材料,有效激发学生对作业的兴趣,让每一位同学在作业完成上从个人到互动,让学生学会合作。

摘要：作业是课堂教学内容的巩固、延续和补充,是检验学生学习情况的活动形式。传统的化学作业以教师为主导,重知识、重结果、重教师主导、重群体考察,轻学生个体发展的需要,不利于培养学生的创新能力。每个高中生都蕴藏着丰富的创新潜能,包括创新意识、创新思维、创新技能、创新品质等,都可能通过学习转化为现实的创新潜能。改善作业设计,以学生为本,创设生活化作业、思维型作业、探究性作业、主题式作业等多种作业类型,可以激发学生创新潜能。

摘要：化学作业作为连接教与学的重要纽带,在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习,作业内容和形式单一,要求程式化,模仿性强,无法顾及学生的情感、态度和价值观,不利于学生的健康发展。新课程理念下,作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论,作业设计策略可从让作业满足差异,让作业丰富多彩;让作业回归生活,让作业横向联合;让作业充满生机,让作业促进发展等几个方面探索和尝试。

摘要：本文根据化学新课程标准精神,从分析高中化学新教科书的作业内容、设计入手,阐述了在新课程环境下化学作业要充分体现培养学生人文、创新精神和实践能力等综合素质。

摘要：作业是高中化学教学的重要组成部分,对整个教学过程有着重要影响。化学作业可以分为课堂作业和课后作业。对当前高中化学作业存在的普遍问题进行分析,提出了高中化学作业有效设计的若干对策,最后对高中化学作业评价如何完善提出了建议。

摘要：一、问题的提出 作业是教育教学中非常重要的一个环节。当前的初中化学作业设计缺乏对各章节之间、初高中教学内容之间系统的构建设计，缺乏对学生学习能力进行预判并将这种判断带入作业设计过程中的意识和能力，缺乏对化学学科素养和化学思维方式培养的考虑。“如何优化初中化学的作业设计”以及“如何通过作业的合理设计来达到培养学生能力的目的”是我们亟待解决的问题。随着高度信息化的知识经济时代的到来，人们愈来愈倾向于通过对外部信息进行深度加工，理解和掌握复杂概念的内在含义，从而建构起个人情境化的知识体系，以推动知识的迁移与现实任务的完成作为获取知识的途径。

摘要：通过作业的生活化设计,实现评价方法的多元化,通过生活问题化学化,让学生体会生活离不开化学,增强化学的趣味性。