摘要：我国台湾翰林版化学教科书“化学反应原理”模块所涉及到的单元知识体系与中国内地教科书基本相似。采用文本分析法对翰林版教科书“化学反应原理”模块的插图从艺术表现力、素材选取、呈现形式、图文融合度和信息丰富度等5个角度进行分析。1我国台湾教材插图的特点1.1艺术表现力强翰林版插图密度为1.201幅/页,图文并茂且布局形式多样——或遍于双开页底部或充当文字背景或以“L型”围绕正文;常采用嵌套或集中的方式处理插图在页面中的占比;同时充分考虑美工原则,采用高纯度色进行绘制,色彩清晰明亮。

摘要：以含锰元素电池为背景,以工业制备高纯二氧化锰为情境素材进行《化学反应原理》模块的单元主题复习。通过“介绍常见含锰元素电池”“工业制备高纯二氧化锰”“测定产品中二氧化锰的纯度”三个核心问题对电化学、化学反应速率等核心知识进行迁移应用,在解决真实复杂问题中体会化学反应原理在物质转化中的作用,诊断并发展学生对化学反应原理的认识水平。

摘要：化学反应原理大题是等级考化学题的重头戏,其题目设计阅读量越来越大、新信息量越来越大,情境由简单熟悉到陌生复杂,研究对象由孤立静态到系统动态,由单一、给定角度到综合、自主角度.能力要求上由学习理解到迁移创新,对学生的综合素养提出了更高的要求,利用形象建模法能够很好地突破该类题目,使复杂的情景简单化、繁冗的模型具体化,从而很好地解决该类问题.

摘要：选择近三年全国甲乙卷与湖北卷化学反应原理试题为分析样本,在情境化命题思路指导下,搭建试题情境化分析框架.结合对高考评价体系的理解重构辨别参数、内容参数和装扮参数三个试题分析的维度,建立试题情境化分析10个二级维度.选择有10年以上教龄,有多次高三任教经验教师利用建立的试题分析框架进行试题分析.重点从试题情境的复杂程度、关键能力的类型和SOLO水平层次分析高考化学反应原理试题的特征,为高三的复习教学与作业设计提供参考.

摘要：提出高中化学选择性必修1《化学反应原理》课程模块的逻辑主线是从认识化学反应到调控化学反应,高中化学教师要抓住这条逻辑主线设计和实施相关教学。人教版普通高中教科书化学选择必修1《化学反应原理》也是依据这条逻辑主线编排的:其中第一章建立了物质与能量、化学反应与能量转化之间的联系;第二章建立了认识化学反应、调控化学反应的化学热力学与化学动力学两大角度;第三章是运用平衡思想分析、解释与溶液中离子反应相关的物质转化问题;第四章是围绕电子导体与离子导体界面的电极反应建立调控电极反应的角度和思路,丰富和发展了调控化学反应的思路与方法。

摘要：微观表征插图是重要的化学教学素材,是学生对三重表征在头脑中加工内化的重要认识媒介。为了能在“化学反应原理”模块教学中更好地发挥微观表征插图的价值,通过内容分析法,对中国人教版高中化学教科书和美国高中化学教科书Chemistry:Concepts and Applications在此模块的微观表征插图设计进行了比较分析。结果显示,2种版本教科书中的微观表征插图在该模块插图总数中的占比较少,呈现最多的主题内容均为过程微观表征;缺少“化学反应的方向、限度和速率”主题的微观表征插图;2者表征的形式水平较高,但美版教材更好地融合了“宏、微、符”3类表征。最后,基于分析结果对教科书“化学反应原理”模块中微观表征插图的设计与使用提出了相关建议。

摘要：基于2017年版高中化学课程标准的要求,分析了化学反应原理模块学科核心素养发展内涵及其进阶。从内容结构组织、活动性栏目设计、情境素材选取与使用、微项目设置和习题评价系统设计等方面,阐述了鲁科版高中化学反应原理新教材编写思路,并提出新教材的使用建议。

摘要：在“化学平衡移动原理在氨气制备与检验实验中的应用”课题的教学设计与实践过程中，以平衡移动影响因素为知识线索承载科学探究方法，探讨化学反应原理的实验探究教学策略，将课堂中探究教学的关注点从概念理论的验证和接授延伸至探究思路和方法的形成。

摘要：化学反应原理是对化学变化本质与规律的概括化认识,是调控化学反应的依据,包括化学反应与能量、化学反应的方向、速率、限度及调控等基本问题,对科研、生产等有着重要的指导作用。本单元主题教学课例以火箭推进剂的研究为真实情境,开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节;引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型,培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。

摘要：“化学反应原理”是化学学科中学生要学习的重要基础理论之一,也是高考的必考点。但是因为相关的知识研究有很强的关联性,对于学生来讲研究的层次也比较高,知识点相互交错,学习起来相对复杂,所以教材对各个模块的设计进行了调整,让相关的研究方法凸显出更强的综合性和实用性。因此本文在新课程标准的核心素养视角下,比较人教版化学新教材(选择性必修1化学反应原理)与旧教材(选修4化学反应原理)的章节内容、栏目设置,分析新教材的变化特点,提出对新教材的使用建议及对“化学反应原理”模块的教学建议,供各位教师进行教学调整时参考。