摘要：一、教材分析本节选自人教版高中化学选修4第二章"化学反应速率与化学平衡"第四节的内容。这是研究化学反应速率、化学反应限度之后的又一个研究化学反应热力学问题的内容,是对化学反应原理的运用和完善。二、学情分析学生在此之前已经学过化学反应速率和化学平衡的知识,且具有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力,因此,能结合已有知识认识熵及熵增原理等抽象概念。三、教学目标通过焓判据、熵判据及反应方向的判断,体会用化学的视角,联系生活、认识世界。

摘要：一、教学目标1.知识与技能（1）了解工艺流程题的考点及其呈现形式。（2）掌握工艺流程题的知识落点。（3）掌握工艺流程题的解题方法和解题技巧。2.过程与方法引导学生做好知识储备,分析归纳近年工艺流程题,使学生掌握该题的解题方法。3.情感、态度和价值观通过该题目的讲解激发学生发展潜能,关注学科知识与社会生产、生活的联系。培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。

摘要：普通高中课程标准实验教科书化学选修4《化学反应原理》第二章第二节第23页中的《科学探究》栏目中，设计了三个对比实验。实验1：在两支试管中分别加人2mL5％的H。（）2溶液，再分别加入O．01mol／I。FeCl。和0．01mol／LCu—S04溶液各1mI。，摇匀，比较分解速率。观察产生气泡的快慢，并做出结论。

摘要：在新课改背景下,教师要注意丰富作业形式,围绕教学目标,紧扣教学内容,遵循学生学习规律,巧设多元化作业,凸显学生主体作用,让学生在做作业的过程中体会乐趣、发散思维、提升能力、促进发展.1巧设自主探究型作业,培养科学探究精神自主探究型作业,具有较强的启发性、实践性、综合性以及创新性,有助于充分发挥学生主观能动性,