摘要：有机合成路线的设计题结合有机物的结构与性质、有机物官能团的转化、有机化学反应原理及应用等，以新信息、新材料作为命题材料，要求学生学会获取相关有用信息，加工处理信息，最终要会运用相关信息进行合成路线的设计，综合能力要求比较高．

摘要：1教材分析本节课的基于人教版选修4《化学反应原理》第三章第四节“难溶电解质的溶解平衡”的第二部分“沉淀的溶解和转化”，侧重于如何运用难溶电解质的溶解平衡解决在生产生活中的实际问题，同时也使学生通过学习更为透彻理解在溶液中发生离子反应的原理，认识沉淀转化的本质。

摘要：化学实验方案的设计与评价是高考中的高频考点,主要考查中学化学实验基础知识、基本技能和实际实验中的常识,涉及到物质的制备、混合物的分离与提纯、物质及离子的检验、化学反应原理等知识点的考查。只有掌握了物质的性质和相关化学反应原理,侧重分析和实验技能的积累,才能更准确地解决此类问题,以达到题中的目的和要求。

摘要：一、问题的提出电化学是高中化学核心知识之一,“原电池”又是电化学知识的重要组成部分,也是中学化学学科的100个关键词之一,根据重要程度排在第83位[1]。在人教版必修2初步认识原电池之后,选修4《化学反应原理》第四章要求学生继续深入学习原电池,课本71面指出在铜锌硫酸铜单液原电池中Zn把电子直接给了溶液中与之接触的Cu^2+,铜单质在Zn片表面析出,电子不流经外电路,电流会衰减。

摘要：化学反应速率、化学平衡和反应进行的方向等化学反应原理知识，是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，后续学习的电离平衡、水解平衡等，实际上是化学平衡知识的延续，因此它还是后一章内容学习的基础．

摘要：一、教材分析本节内容为人教版选修4《化学反应原理》第四章第1节原电池。首先回顾必修与本章前两节相关知识,认识哪些反应可以设计成原电池,初步理解原电池和电解池在结构上的区别,通过分析具体的氧化还原反应,初步了解选择简单原电池电极材料的依据。通过实验探究,使学生认识化学能不仅可以转化为热能,而且通过原电池装置可以把化学能转化为电能。

摘要：1设计思想本节课设计基于人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修4《化学反应原理》第三章“盐类的水解”的第一部分“探究盐溶液的酸碱性”和第二部分“盐溶液呈现不同酸碱性的原因”。

摘要：铁、钴、镍是第四周期第Ⅷ族元素,钴及其化合物的性质与铁及其化合物的性质有很多相似,钴及其化合物性质在中学化学里没有具体学习过,但在高考中也经常以此为题材进行试题设计,主要考查元素及其化合物的结构及性质、新情境化学方程式的书写、化学反应原理及应用等。考查学生综合应用能力,一般出现在非选择题题型中,有较强的综合性和一定的难度,也成为高考命题者的青睐,下面举例说明。

摘要：一、设计理念1,处理好基础目标达成与拓展延伸的关系。本次课堂教学展评活动的主题是＂准确把握课程标准,自觉创新教学行为＂。如何准确把握课程标准,笔者作了深入的思考。有关化学反应速率的内容在苏教版必修2、选修教材《化学反应原理》和《实验化学》中都有涉及,在不同教材中的知识编排呈螺旋式上升的态势。

摘要：一、教材分析《沉淀溶解平衡原理的应用》是苏教版《化学反应原理》模块内容，它在教学中能起到三重功能。首先，它是化学平衡理论应用的延续；第二，从溶液中离子平衡知识系统来看，难溶电解质的溶解平衡和弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡使这部分的知识体系更加完整；