摘要：高考化学工艺流程题通常以真实情境为载体,将实际生产过程转化为图像模式从而进行考查,注重科学方法的迁移与应用。本文通过对高考真题的分析,帮助学生建构解决工艺流程题的分析模型。以必修2海水中提取碘单质的真实情境切入,强化工艺流程模型的搭建与运用;基于贵阳市大数据银饰纪念品背景,立足城市文化发展,探索如何从废旧光盘中提取银单质,通过创设真实情境,组织实施“构建真实工艺流程图一优化设计方案一学生自主命题一切合真题归纳升华”的教学模式;学生在自主探究过程中,将解题技巧和答题规范内化,提高了学生对化学信息的综合提取以及剖析和解决化学问题的能力。

摘要：近几年,体现化学生产技术的"工艺流程题"已成高考的热点,这类题紧密联系工业生产和社会生活实际,这样的题型对于考生来说试题综合性强,涉及的知识点多,对学生能力的要求大,试题文字多,信息量大,多数学生会感到解题困难,得分率不高,以下主要谈谈无机工艺流程题的特点、类型及解题方法。一、工艺流程题的特点工艺流程题,就是用框图形式把化工生产过程中的重点生产流程显现出来,并用所给信息及相关化学知识设计问题,

摘要：一、化学工艺流程题概述化学工艺流程题是近几年中考化学试题中常见的题型,该类题目考查知识面广、变化多样、思维容量大、综合性强,是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题,重点考查考生对化学知识和对已知信息的综合应用能力。其目的是培养学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等化学学科核心素养,常见的类型有实验类工艺流程题和制备类工艺流程题。

摘要：在中考化学“工艺流程”专题复习课中,运用“设计型”学习和“工程思维”的理论进行了教学设计,改变只重视知识点强化记忆的呆板印象,强化引导学生主动参与工艺流程设计的“设计型”学习,注重培养学生“工程思维”的形成与发展。在教学中体现设计型学习的思路与方法,阐释工程思维的方式和特点,建构解决实际问题的模型。

摘要：一、教学目标1.知识与技能（1）了解工艺流程题的考点及其呈现形式。（2）掌握工艺流程题的知识落点。（3）掌握工艺流程题的解题方法和解题技巧。2.过程与方法引导学生做好知识储备,分析归纳近年工艺流程题,使学生掌握该题的解题方法。3.情感、态度和价值观通过该题目的讲解激发学生发展潜能,关注学科知识与社会生产、生活的联系。培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。

摘要：高中化学知识点繁杂且逻辑性强,对学生要求较高.高考背景下学生需要在有限时间内完成知识点梳理,构建完整的化学知识体系,顺利完成化学复习,掌握各种解题方法与技巧.一、高考化学工艺流程题分析化学工艺流程题,通常利用框图形式将化学工业生产阶段与流程表示出来,依据化工生产中涉及的化学知识设计问题,这类试题与化工生产存在紧密联系,化学工艺流程题分成三部分,即'题头+题干+题尾”.

摘要：化学工艺流程题是近年高考中常见的一类题型,该类试题的背景取材于真实的工业生产和日常生活,与化学主干知识的关联度高,问题设计灵活多样,往往和化学实验题、无机物的性质结合起来命题,能够综合考查学生各方面的基础知识及运用已学知识解决工业生产问题的能力。这类题目常以流程图、表格、图像等形式呈现。一、工艺流程题的主要考点化学工艺流程一般分为三个阶段:原料处理阶段—分离提纯阶段—产品获得阶段。1.

摘要：新高考考情分析,化学工艺流程常常以实际的生产工艺为基础,从工业废渣或矿石为原料出发,生产或分离其中某种有用物质为设计思路,通过框图形式展现,以符合高中考生知识和能力要求的问题为考查点,考查化学反应速率的影响因素、氧化还原反应方程式及离子反应方程式的书写、基本实验操作、溶度积计算、工艺流程中的问题分析等,该题型可以囊括高中所有必备知识。可以充分考查化学学科有关证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。