摘要：以问题为中心的教学方法能够有效培养学生的问题意识,让学生在学习中不再只是观看者,而是以参与者的身份融入化学教学中.以问题为中心的教学方法还能帮助教师改变传统教学观念,推动新课改的不断发展.

摘要：随着课程改革的不断深入，以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革成为改革的主旋律，“三维”发展目标，“三大”学习方式、“交往互动”的教学方式，正不断地被广大学校和教师所接受。新课程改革的重要任务是改变学生的学习方式，培养学生的学习能力，为学生构建一个自主探究、合作交流的学习平台。学习方式的改变期待教学模式的改变，教学模式的改变决定了教师在教学设计上的变化。不同的教学设计会带来不同的教学效果。因此，新课程的实施在很大程度上依赖于教师教学设计的四个“把握”。

摘要：课堂教学是提高教学质量的关键所在．而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段．教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我们的教学体会，谈几点看法。

摘要：社会的进步,要求人们的科学素养随之提升,而高中化学作为一门科学学科,在教学中渗透科学素养也就成为必然.这样,学生不仅注重个人素养的提升,而且注重整体素养的提升,学会从化学的本质上来理解知识,学习兴趣也会逐渐提升,从而积极思考化学与自然、社会等方面的关系.下面结合自己的教学实践就基于科学素养的高中化学教学设计谈点体会.

摘要：新课程改革后．化学教学已不再是以往单纯“传授化学知识”为中心了．而是更加关注过程中学生思维方式的变化、探究解决问题能力的培养、情感和态度的形成等等。作为中学化学教师，我们要提高化学课堂教学质量，就必须优化教学设计。下面，笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法。

摘要：一、利用交互式电子白板设计教学情境电子白板的人机交互功能相当强大,这也是其与其他媒体设备之间最大的区别。交互式电子白板能够在多媒体设备的基础之上将视觉、听觉以及书写和存储等各方面进行有机统一,从而产生一种全新的、能够及时得到反馈的人机交互模式。通过多角度、全方位地刺激学生的感官,以实践操作为主要方式帮助学生更好地理解枯燥抽象的化学知识。如,在讲解'生活中两种常见的有机物'一课时,教师首先在制作电子白板课件时导入了一张酿酒图片。

摘要：高中化学课程标准指出：“高中化学课程在九年义务教育基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所要的化学知识、技能与方法、提高学生的科学探究能力．”

摘要：对于高中理科生而言,高中化学教学有着重要意义.在传统的高中化学教学中,教师的教学方式比较单一,教学内容也局限于课本知识,使学生对化学学习提不起兴趣.特别是,很多化学方程式本身比较烦琐,加大了学生学习的难度,使学生学习的热情不高.根据新课改的相关要求以及高中理科生的认知特点,高中化学教师应该以问题为中心开展教学,这样才能够提高课堂教学的有效性.

摘要：文章以"金属的化学性质"教学为例,阐述了教师该如何创造性地使用教材。借助化学史来主导教学中的知识主线,如同把学生带入科学家研究问题的实验室。

摘要：以核心概念为统领设计教学，是把居于学科中心、具有迁移价值的核心概念作为学生需要持久理解的教学目标，通过核心概念统整有关事实和概念，使得学生能够在更高的认知层面上理解某些概念，为他们的终身发展提供支持。阐述了核心概念的特性与价值，并探讨了如何以核心概念为统领设计化学教学。