摘要：科学和技术相互促进、紧密相关，在科学教育中需要积极渗透和开展一定的技术教育。以“海带制碘”为例，提出在化学教学中应该结合课程主题深入分析相关的技术教育内容及价值，进而采用多样化的教学活动将技术教育落到实处。

摘要：人，除了精确严密的思考之外，还能运用少量的模糊信息，依据特定的规则进行思维，对客观世界极其复杂的现象做出近似程度的概括和判断。在一定条件下，“模糊”概念更有助于认识事物的真谛。哲学家康德说过，模糊观念比明晰观念更富有表现力。

摘要：教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在实施化学新课程的今天，教学设计如何改变传统的教育理念，依据化学课程标准创造性地使用教材和可充分利用的教学资源，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生的素质，已成为大家最关心和思考的问题。为此，本人结合九年级化学教学实践作一些初步地探索，愿与各位同仁交流探讨。

摘要：介绍了美国BrighamYoungUniversity将多媒体技术应用于CAI所开发出的、优秀的计算机辅助化学教学软件———ChemTutor的设计思想、教学内容、编程特点和应用环境 。

摘要：促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是比基于知识获得更高层次的教学。单元整体教学是实现教学目标多元化、教学方式多样化、实施整合教学的有效策略。在探讨促进学生认识发展的教学和单元整体教学的核心思想的基础上,分析促进学生认识发展的单元整体教学的特点及其教学设计的核心,结合案例探讨单元整体教学的主要教学策略。

摘要：结合新课程高中化学教学案例，从“三维目标”有机整合、“教学设计”科学合理、“学生学习”主动有效等角度评述一堂好课要把握的问题。

摘要：语言是教师在课堂上为学生“传道授业解惑”的基本交流工具，更是学生赖以获取知识、提高自身素质的桥梁。教师语言表达的准确与否、甚或语言表达能力的高低，都直接制约着学生的学习效果，直至对学生的认知水平、学习兴趣、科学素养等产生影响。

摘要：一、化学的学科发展趋势化学的学科发展，可以提到许多方面，如飞秒化学，化学向生物学和医学、材料设计、能源、大气和环境化学、国家安全与个人安全等领域的拓展等。在本文中，要着重说的是：化学与化学工程的重新融合。

摘要：合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它在改善课堂的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展等方面有积极的作用，因而引起了世界各国的广泛重视，被认为是一种比较有效的教学模式。

摘要：美国教学设计专家纽曼（Delia Neuman）经过多年的实践与总结，首次提出了“爱学习模型”（I-LEARN Model），这是一种基于信息、基于问题的学习模式。在运用“爱学习模型”的基础上，融合“现代学习理论”，并结合信息时代的特点来设计教学，为学生的知识、能力、情感等各方面的发展提供更广阔的空间。