摘要：借助习题情境作用分析框架,从“化学问题表达”“化学结果转化”两个维度对新人教版、鲁科版、苏教版必修教材中的章节习题情境作用水平开展研究。结果显示:在“化学问题表达”上,三版教材习题情境的作用在不同水平的比例大致相同;在“化学结果转化”上,三版教材习题情境作用在不同水平上的占比有所差异;两维度的综合作用表现为三版教材低水平情境作用习题占比较多,中、高水平情境作用习题占比较少。根据研究结果提出教材情境习题的编写和教师习题的使用建议。

摘要：当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段，化学教学如何适应新课程标准的实施要求，化学作业作为连接化学教师和学生的重要纽带，起着非常重要的作用。但是，传统的单一的题型和测试目标限制了学生应用知识解决实际问题的能力，不利于激发学生的创造性。因此，在以大力倡导培养创新精神和实践能力，全面推进素质教育为宗旨的新课程理念下，化学教师在教学过程中，如何充分利用好和设计好教材中的开放性、实践性习题，以此鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，充分调动学生的潜在能力，这无疑是值得化学教师去认真思索和探究的一个问题。

摘要：在国际课程理念的影响下,香港的化学课程改革已积累了一些成功的经验.本文通过对香港高中化学教材特点的分析,得出了几点启示,可为各地正在筹备进行的新一轮课程改革和特色教材的编写提供参考,为更新教学理念,改进教学策略提供借鉴作用.

摘要：化学教材的栏目设计体现了课程观念，其内容、形式以及设计特点都融入了深层次的化学教育理念。栏目设计会直接影响到学生对学习活动的规划以及对教材知识的理解和应用。栏目内容的选择也会直接影响学生对化学本质的认识。笔者从学习栏目的数量、类型以及设计特点三个方面对比分析中美两国教材在编排上的差异性，旨在对我国教材学习栏目的编写起到一个参考作用。

摘要：义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第19页有一知识点是“液体药品的取用”，它强调学生必须把握“液体的倾倒”的有关注意事项：细口瓶的塞子要倒放在桌子上；在倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，应该缓慢地倒；拿细口瓶倒液体时，贴标签的一面要朝向手心处（图1）等。然而，在该教材第126页实验7—2中却是这样设计的：

摘要：教材是课堂教学的中心和关键,研读教材应该成为教师的必须。文章从研究同内容的实验设计、比较知识点的呈现方式、运用各版本的知识内容三个角度,阐述了如何研读和正确使用初中化学各版本教材。

摘要：第十三章离子键▲熟练掌握的题目１．下列哪些物质最有可能不是由离子构成的？ａ．Ｈ２Ｏｂ．Ｎａ２Ｏｃ．ＣＯ２ｄ．ＣａＳｅ．ＮＨ３ｆ．ＳＯ２２．设计一个表格，表示出下列金属元素和非金属元素的族序数、得到和失去的价电子数、产生的阳离子或阴离子的符号。Ｎａ，Ｃ...

摘要：化学新教材密切联系社会、生活、生产和科学技术,语言生动活泼,比喻直观通俗,具有启发性,增设了插图、阅读材料、选学内容、家庭小实验、实验设计、科学探究、实践活动、思考与交流、学与问等,能吸引学生自觉阅读教材,可激发学生的求知欲,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的化学素养和实践能力,陶冶学生的情操及对学生进行爱国主义教育.

摘要：2006年5月15日至17日,人教版义务教育课程标准实验教科书化学培训工作研讨会在京召开,来自全国15 个省(自治区、直辖市)的三十多位教研员、教师代表以及人民教育出版社培训办公室、化学编辑室的有关人员参加了会议。会上。

摘要：介绍了英国中学化学实验教材《Classic Chemistry Experiments（经典化学实验）》,并分析了这些案例的特点：实验设计尊重学生的认知,操作技法多样,注重实验的过程和方法,注重数据的分析与处理,注重实验的联系性和观赏性。本土化改造英国实验,为我国化学实验教学改革提供借鉴。