摘要：简要介绍了北京师范大学化学学院“化学综合设计实验”的教学模式，从7个方面重点介绍了按照科学研究的一般过程组织“化学综合设计实验”的一些尝试以及点滴经验和体会。

摘要：即具备扎实的专业技能、又具有良好的专业外语水平是当今社会对人才的要求。在化学综合设计实验课程中首次运用双语教学,对双语教材的编写、教师梯队的建设、教学方法的选择、教学效果的总结等方面进行了充分地探讨。充分肯定了化学综合设计实验双语课程的益处;同时,也对我校目前在开设本课程中遇到的一些问题进行了全面地总结。

摘要：西南科技大学化学实验的创新以化学综合设计实验为基础,对教学方法和教学手段进行革新,激发学生的学习热情,从而提高学生理论知识运用能力、实验技能和实验的创新能力。

摘要：2017年以来,教育部积极推进新工科建设。化学类专业新工科建设与研究在教育部和教育部高等学校化学类专业教学指导委员会相关教改项目的支持下如火如荼地开展,为化学类专业的新工科建设提出了指导性意见。本文从教材和课程教学两方面介绍了“新工科”理念在一门具体课程(化学综合设计实验)中的融合。基于前期课程开设的成果和经验,进行了初步的探索和实践,提出了建设融入“新工科”思想的配套教材、充分发挥线上线下教学优势、DIY实验设置、以赛促教等具体的改革思路。可为其他课程开展“新工科”背景下的改革提供参考。

摘要：创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。化学综合设计实验教学是理工科高校化学类专业的基础实践课之一,是培养学生实践能力和创新能力的一个重要环节。基于OBE教育理念和化学综合设计实验课程的特点,对化学综合设计实验教学环节存在的一些问题进行分析,并提出改进的一些有益措施,以期为高素质创新应用性人才的培养提供参考。

摘要：在新工科背景下,如何培养应用化学专业新工科人才是个重要课题。化学综合设计实验课程是应用化学专业培养学生运用理论知识、熟练实验操作、解决实际问题和提高创新等方面能力的有效途径之一。该文以应用化学专业新工科人才培养为导向,基于0BE(成果导向)教育理念和PBL(问题导向)教学法等研究,对化学综合设计实验课程的目标、内容、手段及考评等教改环节进行了研究与实践。研究成果为相关高校应用化学专业类似课程的开设提供理论支持和实践参考。

摘要：为引导学生运用所学专业知识去分析和解决问题,文章设计了一项适合化学类专业开设的综合性设计实验——壳聚糖制备,在传统酸碱法基础上引入微波技术,用传统酸碱法和微波辅助法两种方法制备壳聚糖,指导学生通过查找资料、交流研讨、设计方案、实验操作和分析实验结果,得到壳聚糖制备更优路径;通过对两种实验方法的比较,帮助学生理解微波技术助推实现化学工业绿色化的前景,培养学生科研思维能力和绿色化学理念。

摘要：为培养学生的科研思维及创新能力,加深学生对无机簇合物概念及荧光性能的认识与理解,设计开发了铜碘簇合物的制备及荧光检测亚硝酸盐的综合性实验。利用纳米沉淀的方法合成铜碘簇合物,通过红外光谱、X射线粉末衍射、扫描电子显微镜、紫外光谱、荧光光谱等分析手段对材料进行结构及性能表征,考察材料的荧光及检测亚硝酸盐的性能。结果表明:材料对亚硝酸盐具有高选择、高灵敏检测,检出限为3.73μmol·L^(-1),可作为监测亚硝酸盐的“开‐关”荧光探针。通过该实验,学生不仅对簇合物的结构及荧光分析法检测亚硝酸盐等前沿知识加深理解,还可学习紫外分析仪、荧光分光光度计等仪器的基本原理及操作技能,为将来从事相关科研及工作奠定基础。

摘要：为了开拓学生的科学眼界,加深学生对于催化剂以及电催化反应的理解,设计开发了基于金属-有机框架物(metal-organic frameworks,MOF)衍生NiSe_(2)的制备及电催化析氢的综合性实验。实验制备MOF纳米片作为前驱体,进一步二次煅烧制备核壳结构的NiSe_(2)@NC催化剂,通过X-射线粉末衍射(powerx-raydiffraction,PXRD)、X射线光电子能谱(X-ray photoelectron spectroscopy,XPS)和透射电子显微镜(transmission electron microscope,TEM)等分析手段对产品进行表征,最后考察材料的电催化析氢性能。通过该综合实验,学生不仅可以了解相关科技前沿,而且可以更好地掌握MOF及其衍生催化剂的合成方法、电催化性能测试以及电化学工作站等仪器的使用操作技能,为将来从事相关科研或实践工作打下基础。

摘要：金属-有机框架材料(Metal-organic Frameworks,MOFs)是近年来新兴的一类功能多孔材料,也是配位化学和结构化学相关知识点形象化、具体化的一种延伸,然而构筑且表征MOFs的化学或材料类综合设计实验并不多。本综合设计实验针对高年级本科生开展,首先通过较为简单的有机合成来获得有机配体,通过聚合反应得到前驱体铁簇,然后将制备的有机配体与铁簇组装得到晶态MOFs材料,通过X射线单晶和粉末衍射、红外光谱、热重分析等分析手段对产品进行表征。实验过程包括有机合成、无机合成、配位化学、结构化学、仪器分析等内容,涵盖了多门化学课程主要相关知识点,具有很好的综合性。经过此实验训练,学生不仅能巩固相关的化学基础知识,还能有效了解并掌握MOFs的合成技能、性能测试与相关大型仪器分析等操作技能,为培养学生将来从事化学或材料类的科学研究工作做好铺垫。