摘要：化学语言是中学生学习化学的重要工具,也是化学基础知识的重要组成部分.据统计,一张化学试卷中设计到化学用语的题目占比在40%左右.掌握规范的化学语言不仅能培养学生的科学理性思维,也能在答题中减少不必要的失分.据此提出了规范化学语言表达的措施.

摘要：以高中化学教材（人教版）为研究对象,经过分析发现现行化学教材的语言满足化学学科的语言特点,如规范性、准确性,精练性、互动性、形象性、教育性等;同时也发现其中存在缺少艺术性、忽略细节性、过于主观性等问题,进而为教材使用者提出几点建议。目的在于为教师能更好地了解教材、研究学法、实施教法等提供建议;帮助学生更好地突破难点、掌握重点。

摘要：说话是一门艺术，什么场合说什么话。能说，才能将思想表达得淋漓尽致；会说，才能将观点表达得恰到好处。学习也是如此，要学好什么科目，就必须掌握什么科目的语言。学科语言是术业专攻的下具，只有使用完整而坚韧的工具，才能完成专业精修的任务。我教授高一化学课一年了，感觉学生在课堂上不会表达，用规范的语言表达一件化学事实很吃力，化学语言的运用不熟练、不精准、不到位，师生交流、生生交流很困难，想达到让学生自学、互学有一定障碍，要成功教学就必须寻找原因排除这个障碍。

摘要：化学语言是表达化学现象、原理与思想的专门语言，是加工化学信息的重要工具。化学语言包括符号语言、文字语言与图表语言三种。它不仅是化学思维的载体，还是化学思维活动的体现；既是表达的手段，又是交流的工具。它是化学学习中学生记忆、理解、思维与应用等各项活动中不可缺少的工具，学生离开了它就不可能进行很好的化学学习。

摘要：随着信息时代的到来,字体输入作为一种新型的交流方式已得到快速发展。数字新媒体技术应运而生,字体的设计与开发越来越多样化、平民化和高效化。但目前化学专用字体的输出仍存在学习难度大、周期长、操作步骤繁琐、语言限制等问题。在国家级大创“化学专用字体的设计、开发与应用”项目基础上,详细阐述研究背景、概况、过程,并解决实际操作过程中的诸多问题,使化学专业的教育者和科研工作者都能够根据自己的需要,真正解决化学输入的问题,进而加快现代化学教育的发展。

摘要：一、引言“模型认知”是化学学科核心素养之一,它要求学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象背后的本质和规律[1]。化学模型是指将化学模型与化学相关的实际问题用化学语言或数理逻辑方法进行抽象、简化和概括,从化学视角来反映实际问题时所得出的关于实际问题的描述或模拟[2]。

摘要：化学学科教学策略的构想王祖浩教学策略（Ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ），是现代教学论研究的新课题。从７０年代末提出这一术语至今，尚无统一的说法。Ｅ．Ｄ．加涅认为，教学策略是指“管理策略”和“指导策略”两方面①；保罗·Ｄ．埃金等人则强调，教学策略是“...

摘要：九年级化学一至六单元新课教学完成后可设计专题小结课,引导学生通过宏观、微观、符号、量、实验及曲线等视角学习和研究物质,将六个单元中的知识结构化、系统化,建立知识之间的联系,引导学生体会和感悟知识结构化、系统化的意义。形成学习和研究物质的基本思路和方法,培养学生良好的思维品质和学科素养。

摘要：认真选编实验习题培养学生思维能力李文娟史恒龙在单元复习和综合练习中，我们经常采用实验习题进行复习，实验习题的特点是问题比较集中，能启发学生思考，还可以把基本实验技能和基础知识、基本理论联系在一起，形式多样，综合性强。实验习题可分为以下几个类型：一、实...