摘要：作为一种发散性思维的可视化图形表达工具,思维导图所具有的直观性、逻辑性、多层次性和可拓展性有助于学生知识结构体系的建构和创新思维能力的培养。该文基于认知心理学和有意义学习理论,从构建知识结构体系的角度对化工技术经济课程教学中采用思维导图的教学设计方法进行了探讨,以促进思维导图在该课程教学中的推广应用。

摘要：本文针对目前化工技术经济课程教学中存在的问题,依托全国大学生化工设计竞赛推进课程改革。我校通过改革教学内容、构建新的教学形式、完善评价与考核机制,形成了化工设计竞赛与课堂教学、理论教学与实践运用相辅相成的教学改革模式,从而提高了学生的实践能力,培养了学生的综合能力。

摘要：为了落实“立德育人”的教育理念,围绕建设“思政”格局和“新工科”建设行动计划,结合化工类专业发展,以“化工技术经济”课程为例,本文对如何将“思政元素”列入教学计划和课堂讲授内容当中进行探索,确定课程思政的育人目标,深层次挖掘课程思政元素,优化蕴含思政元素的教学内容,选取了课程中具有代表性的知识点进行课程思政设计,完成了必要性分析,思政建设内容设计,案例展示以及思政育人效果评价制度的建立,旨在为化工相关专业课程开展课程思政改革提供经验借鉴。

摘要：在遵循“化工技术经济”课程知识体系和内在逻辑的基础上,探索符合“00后”大学生特点的教学方式。要重视学生在教学中的作用,使学生明确学习目标,激发学习兴趣,产生学习需要,形成学习动机,充分调动学生的主体意识。继续探索雨课堂在教学中的应用。要提高教师的课堂组织能力,更好地执行教学设计。采用与时俱进的案例丰富教学内容。如,讲到经济效益分析时采用太阳能光伏产业的案例;投资分析时引用济南新旧动能转换先行区建设和齐鲁制药工业园投资分析案例。

摘要：在新冠肺炎疫情背景下,为响应"停课不停学,停课不停教"的号召,结合工程教育专业认证的理念,本教学团队对《化工技术经济》在线课程进行了初步的探索性建设与研究。通过对《化工技术经济》在线课程建设设计思路的梳理、实施过程的完善和评价反馈体系的建立,使本课程在实践过程中取得了良好的教学效果,切实提升了在线教育质量,优化了学生的学习效率和效果,为课程教学改革提供了新思路。

摘要：针对目前《化工技术经济》课程教学中存在的问题,本文在“双一流”学科建设背景下,分别从提高师资队伍建设、合理选用教材、改进教学实施方法、参加化工设计竞赛和完善考核方式五个方面进行《化工技术经济》课程教学改革,旨在于提升课程教学效果,强化学生对基本理论知识的理解与实践应用,为“双一流”学科建设背景下培养兼具工程和经济思维的新型化工人才奠定基础。

摘要："互联网+"背景下,众多教育新资源、新形态和新模式不断涌现,相关的学术研究和教学实践也在持续升温,但在线教学的互动难以得到有效保障。为了弥补在线教学过程中互动性的不足,针对量大面广的化工技术经济课程,教学团队将互动剧本引入教学实践,利用Python语言,根据学生的兴趣、学习能力和掌握知识的差异情况,编写互动剧本,让学生自主选择不同的剧本进行学习,从而做到因材施教。互动剧本式教学迎合了当代大学生的阅读、思维和沟通方式,能与互联网背景下课程改革和发展的需求相匹配,在课程的预习、知识点梳理和课后答疑方面展现出了较好的教学效果,提高了课程教学质量,为应用型人才的培养提供了思路。

摘要：重庆理工大学化学化工学院在教学实践中,为了迎接教育部推出的"卓越工程师教育培养计划",特开设化工技术经济这门具有交叉学科性的选修课。它是应用经济学头脑,在化工项目规划、设计、建设和生产中将技术和效益进行最优化组合。文章结合教学内容组织、教学方法实施以及教学效果检验来探讨《化工技术经济》的教与学。

摘要：针对化工技术经济学课程教学过程中存在的问题,在STEAM教育理念指导下,结合情境教学模式,利用当前国计民生重点关注的事件作为教学背景,并从中提炼出化工案例、经济事件、生活热点、影像视频、就业指导等多元素材,与课程的相关知识点进行融合,改进课程设计,丰富教学方法,激发学生学习兴趣和自主学习动力,提高教学质量和效果,培养学生学以致用的综合能力。