摘要：“1+X”证书融入化工生产技术课程,将学历证书和职业技能等级证书有机结合,是国家、社会、企业、学生发展的需要。从开展学情分析、优化课程内容、完善教学设计、实施多元评价等方面,探索了“岗课证融通”背景下“1+X”证书融入化工生产技术课程的途径。实践表明,课程改革效果显著,学生的成绩明显提升,技能得到强化,就业率有所提高。

摘要：通过分析化工生产工艺流程、污染因素、产污环节,确定了化工生产过程中的危废品产生量,进而综合考虑化工产出危废品处理方法中各项处理环节:危废品的收集运输路线及管理、暂存系统装置生产工艺流、焚烧系统装置生产工艺流、物化系统装置生产工艺流、产污环节。最后,提出了基于化工生产技术的绿色可持续发展的危废品处置设施建设思路,并在工程实践中证明了该危废品处置装置设计与构建的合理性与实用性,可为工程环保设施的设计与环境保护提供技术依据。

摘要：通过“课程思政”的提出,对线上线下混合式教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的意义、整体框架设计、基本思路和建设的特色与创新等方面进行了阐述,旨在通过线上线下混合教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的探索,创新课程思政的教学方式,激发学生学习积极性,提升学生适应未来社会与专业发展的素质目标,同时对形成的课程思政教学资源进行共享,对高职化工类专业核心课程的建设和教学,起到示范和引领的作用。

摘要：化工产品在我们生活中随处可见,与我们的生产生活直接关联,因为生活中有某些需求化工产业才会跨越式发展。目前,化工产品需求与供应之间不具有统一性,仍然需要加大化工产品生产力度以满足现实需要。安全生产是第一准则,在生产过程中以技术为支撑,以达安全为标准。加大技术管理工作力度是保证生产,提高工作安全性的唯一出路。技术管理作为安全生产的重要保障,作用与价值是显而易见的。

摘要：化工技术与生产的安全性,关系到人民的生命财产安全和社会主义生态文明的建设,因此必须要给予重视。为了解决化工行业安全管理的问题,本文从化工生产技术管理与化工安全生产的关系出发;论证目前在产品设计、员工意识、安全管理等方面存在的问题,并从培训、定期维修和信息化建构的角度给给出意见。以期能够为化工行业安全生产的规范以及相关人员思想意识的提升提供可行性建议。

摘要：通过整合应用化工技术核心课程,使各门课程之间相互融合,使学生的学习过程更加顺畅,有利于学生对本专业的全面理解和掌握;通过筛选、确认典型化工项目,使其转换成教学案例,设计教学情境,把工作过程分解成具体的教学任务,使学习过程贴近生产实际,更加真实;通过对现行应用化工项目化教学进行改革与创新,开发出项目化教学的教材,使得原来的所谓项目化教学更符合职业教育的发展需要。

摘要：以全国职业院校石油和化工类"化工生产技术"赛项为引领,进行"化工生产技术"课程改革探索,在课程目标修订、教学内容项目化设计、教学方法和手段改进、激发学生学习兴趣、提升学生和教师技能等方面取得了显著的成效。

摘要：本文在"互联网+"背景下,以高职"化工生产技术"理实一体化课程改革为突破口,利用互联网平台,灵活运用先进的"互联网+"技术作为课堂教学活动的助力和推手,设计线上线下相结合的混合式教学模式,创新教学方法,整合课程教学资源,完善课程教学评价,实现从"教师为主体"向"以学生为主体"转变的混合式学习。

摘要：产教融合是职业教育的本质特色和亮点,多年来,我院植根化工产业办学,坚持走'对接产业、校企合作、产教融合、提升质量'的改革发展之路,主动适应绿色化工发展需求,对准产业转型升级调整专业设置,紧密对接化学品(药品)生产配方设计与工艺操作、生产过程智能控制、生产设备制造与维护、生产运营与管理岗位链,构建了化工生产技术、化学与生物制药技术、化工生产自动化技术、化工装备制造技术、化工运营与管理等5个专业群。其中。

摘要：近年来无论是中央政策,还是经济领域"工匠精神"都多次被提到。新一轮的工业改革即将到来,"中国工业制造"面临着向"中国精造""中国智造"迈进的新征程。应用化工技术旨在培养具有从事化工产品的研制与开发、化工装置的设计与放大、化工生产过程的控制与管理能力的高等工程技术人才。这些技术与领域更是我国工业、经济发展的中流砥柱,"工匠精神"在精益求精的发展化工技术方面起着重要的作用,使我国应用化工技术走向高、精、尖。目前,我国化工技术专业存在着诸多问题,要想发展好化工技术,不仅仅是注重生产,更要狠抓"工匠精神"在专业教育的培养。