摘要：【教学内容】人教版二上第七单元“认识时间”例2。【教学目标】1.在绘本故事中借助钟面,会认、读、写几时几分。2.在拨一拨、说一说、比一比的过程中自主构建知识框架,养成良好的思维习惯。3.直观体验时间“长短”与自身息息相关,养成珍惜时间的优秀品质。【教学重点】掌握认、读几时几分的方法,能准确地认、读、写几时几分。【教学难点】能认读接近整时的时刻。

摘要：[教学内容]人教版六年级.[教学过程]一、谈话引入,引出问题师:同学们,你们听过嫦娥奔月的故事吗?人类对月球的探索从来没有停过,2018年嫦娥四号卫星成功登陆月球的背面,进行科学探索.这颗具有重要意义的卫星就是在老师的故乡——美丽的西昌发射升空的.西昌是一个山清水秀、人杰地灵、民风淳朴的地方,这里的彝族人民勤劳勇敢、热情善良,每年的农历六月二十四日,是一个重要的节日——火把节.

摘要：1教学背景分析1.1教材分析本节课选自新人教版数学八年级上册第13章第4节,它是学生在七年级和八年级学习了基本事实:“两点之间线段最短”和轴对称的性质的基础上进行教学的.依据八年级学生的知识经验与认知水平,进一步利用建模思想、转化思想和从特殊到一般的方法来探究“同一平面上,一点到另外两固定点距离和最小的问题”.随着学生的数学知识和数学经验的积累,数学能力的不断提升,有必要引导学生如何利用“化曲为直”的方法解决几何最值问题,并从不同的视角进行深度探究,从而打开学生数学思考的视角,进一步提高学生的数学能力.其建模思想是本节课的重要数学思想方法与重点,能运用轴对称解决“最短路径问题”是本课难点.本节课既是轴对称性质的延续,又为后续学习勾股定理奠定了基础,培养学生自主探究、学会思考,在知识与能力转化上起到了桥梁作用.

摘要："圆的面积"是沪教版数学六年级内容.为了促进学生真正体会"化曲为直"的数学思想以及图形变化中"无限逼近"的数学思想,更深入地理解圆的面积公式,本教学设计将信息技术与教学内容进行融合创新,当手工等分圆不能精准呈现时,通过几何画板的平移、旋转、动画、交互等功能的动态呈现,让课堂变得更直观可见,化静态为动态、化抽象为形象,帮助学生完成对知识的理解、巩固与建构.同时借助数学史构建新的学习方式,通过融入刘徽的割圆术、安提丰的穷竭法、开普勒的分割变形法等数学史料,学生不仅获得探究的乐趣,更获得深度理解圆面积公式的体验,感悟数学文化.

摘要：教学内容:全日制聋校实验教材七年级下册85-89页。教学目标:教字日标:1.理解周长的概念,经历测量圆形物体周长的过程,体会化曲为直的数学思想;2.通过小组合作、探究,发现圆周长和直径的倍数关系,理解圆周率的意义。

摘要：圆是小学数学平面图形教学中唯一一个曲线图形。日常生活中许多物体是圆形的或者有圆形的面,还有一些物体的运动轨迹也是圆形的,本节课的教学是在学生已经认识圆的基本特征的基础上,引导他们了解圆周率的含义,探索并掌握圆的周长公式,会运用公式解决生活中的实际问题,体验“化曲为直”的数学思想,感悟转化的策略,提高逻辑推理能力。因此,圆周长的教学具有很高的教育价值。

摘要：特色与亮点1.特色本微课在充满趣味性的故事情境中引发学生思考--如何测量弯曲物体的长度,让学生在数学活动中体会“化曲为直”的数学思想方法,在任务单的问题中“做数学”,在裁剪对比的操作中积累数学的基本活动经验,在纸片上进行“再创造”激发创作欲望。

摘要：作为小学图形与几何的重难知识点,“圆的周长”一直备受教育研究者的关注.理解“化曲为直”、发现圆周长与直径之间的关系,既是本堂课的难点又是痛点.传统教学常利用“绕绳”、“滚动”等实验,让学生在实验中探索圆周长与直径的关系.但传统的测量方法存在误差,且对于半径较大的圆,难以测量其精确值.本文试图应用皓骏动态数学软件设计并优化“圆的周长”积件——“滚动法”,应用积件解除上述痛点.详细步骤和教学应用请扫二维码微课.

摘要：《圆的周长》是一节图形与几何的探究型课例,如何让探究充满趣味性呢?可以凭借别具一格的设计,真实可感的情境。然而,最重要的是凭借学生的主观能动性,把课堂还给学生,通过循循善诱,化曲为直。要想将本节课演绎得生动有趣、令人着迷,教师更应该春风化雨,做学生思维的启迪者。

摘要：本文主要从五个方面谈如何在物理教学中开拓课程资源：课程资源来源于生活、高于生活；设计探究问题，引领学生亲身体验课程资源的创立；借助新媒体，创建新的课程资源，促进学生的自主学习；渗透数学思维方法的教育，跨学科创建课程资源；利用现代化技能，整合课程资源，提高课堂效率。