摘要：在区域国别学视野下,古代沿袭至今的云南与东南亚传统器乐的区域性特点,并非仅仅是指以某一两件乐器或个别乐种为代表的纯器乐表演类型及其横向分布,而是涉及一个包含雅、俗两个子系统层面,并与戏剧、舞蹈及声乐紧密结合,“歌、舞、乐”三位一体的完整乐舞文化系统。古代的“雅、俗”子系统较多涉及官方(或宫廷)文化与民间文化的纵向阶层关系,如今则更多指一种建立在城乡纵横相间关系基础上的较新的社会阶层关系。讨论和分析从古滇乐、骠国乐、百夷乐、“粗、细”缅甸乐到当代器乐的发展变迁,或许能从史料、图像和活态表演中去梳理、探视和还原云南与东南亚的传统器乐群落状貌。

摘要：中国崛起进程中与世界的关系日益不可分割、紧密相连,现今已进入“中国走向世界3.0”的新时代,中国崛起的基础条件、国家间关系的内涵和性质以及发展的目标都发生了巨大变化。与此同时,也要深刻认识到世界政治的权力争斗、单极霸权的体系结构与西方中心主义的舆情环境并未转变。中国的区域国别研究要及时、准确和深刻地回应国际环境和我国自身战略利益变化的时代诉求,为21世纪的中国不断走向世界、影响世界以及改造世界的战略性进程提供知识保障、战略支撑与利益服务。作为一门交叉学科,区域国别学是多种学科融合的综合体,但需要明晰其国际问题研究的学科性质,学科范式必须是由国际关系学为代表的社会科学学科来提供和搭建。在这方面,英、美区域国别研究的经验对于我国区域国别学学科建设和人才培养具有建设性的启示意义。但囿于西方区域国别研究具有强烈的西方中心主义色彩,我国的区域国别研究需要突破西方理论和国际经验的局限性,在自主知识体系、话语体系和学科体系建构的基础上融入中国目标、中国利益和中国理念,打造出既有自主知识体系、又有服务国家重大战略需求的区域国别学。

摘要：区域国别学理论从跨学科角度为我们建设中国音乐理论“话语、学术、学科”三大体系提供了一个重要的思维引导和理论支撑。区域与国别音乐研究思维中体现出来的有关中外音乐关系的纵横整体格局思维和方法,较为确切地体现出其中的学术、学科体系子系统方法特点,其对于我们解决中国音乐研究中一直为之困扰并讨论不休的“传统与现代”“历时与共时”以及“区域与国别”等二元关系问题给出非常有益的启示和相对清晰的答案。通过对区域国别研究的三种实践类型和两种研究观与广义、狭义两种区域国别音乐研究思维和方法的比较,能够对包括跨界族群音乐研究和泛传统音乐研究在内的不同研究课题产生很好的启发作用。

摘要：区域国别音乐文化研究是在“区域国别学+民族音乐学(音乐人类学)”的交叉融合中形成的一个新的研究领域。当下,区域国别学的迅猛发展及其地域性、全面性、在地性、政治性等学科属性的讨论,一方面突显了区域国别音乐文化研究的紧迫性,另一方面厘清了区域国别音乐文化研究的学理内涵。区域国别音乐文化研究在与人类学“海外民族志”研究的互动中,沿着世界民族音乐研究到东方音乐文化研究、少数民族音乐研究到跨界族群音乐研究、域内音乐民族志研究到海外音乐民族志研究等三个维度逐步形成,同时又在区域国别学多学科交叉融合的思维观念下,通过民族音乐学(音乐人类学)与区域国别学的学科理论及方法论观念“跨学科”桥接,重构起新的学术内涵、学术观念、学术论域及其新的研究目标、研究方法与研究进路。

摘要：当下，区域国别学一级学科的设立，引起了人文社科各领域的高度关注。一些民族音乐学学者开始从区域国别学的学科观点出发，在海外华人音乐、世界民族音乐、跨界族群音乐、海外音乐民族志等论域既有积淀的基础上，聚焦中国“域外”,开启了学科交叉性质的区域国别音乐研究。然而，作为一个新的研究论域，当我们进入具体研究和操作策略的考量时，就会发现当下的区域国别音乐研究在概念理解、目标诉求、主体视角、知识认知、研究方法等方面均需进一步辨析，具体可分解为以下五个学理问题的讨论与摭议：如何辨识区域国别音乐研究的概念原点?区域国别音乐研究的目标诉求究竟为何?如何理解区域国别音乐研究的中国文化主体性问题?如何认知区域国别音乐研究中的知识建构?如何重构区域国别音乐研究的方法论?

摘要：区域国别音乐研究作为一个由区域国别学和音乐学交叉而成的新兴研究领域，所涉学科属性与专业概念繁多，且内涵丰富、关系错综复杂。因此，站在学科与专业发展的交汇点上，借用采纳系统论、关系论和范畴学方法，以抽丝剥茧、条分缕析的方式对区域国别音乐研究相关学科属性、概念范畴、研究领域与研究方法等进行层层剖析，廓清区域国别音乐研究的学科边界与相互关系，厘清其理念内涵与概念范畴，对于区域国别音乐研究的建设与发展至关重要。在音乐学学科领域内，区域国别音乐研究与既有研究领域在学科生长点、研究内容、研究方法与视角上承前启后、相互交织，形成包融共生、交叉互鉴的发展格局。当前区域国别音乐研究方兴未艾，需在理性与激情的考量和反思中面向未来。

摘要：俄罗斯高等教育区域学学科建设始于1994年,经过近30年的发展,在专业设置、人才培养、理论建设等多个方面已经形成较为完善、独具特色的学科体系。俄罗斯区域学学科建设的发展路径是典型的由制度设计过渡到内涵发展。经过多次的调整,俄罗斯区域学最终确定了与政治学并立的学科定位,形成了以巴雷金的“区域学基础”、沃斯克列先斯基的“世界综合区域学”为代表的区域学理论。2022年9月中国正式将区域国别学列入研究生教育学科目录,标志着我国国别区域研究进入新的学科规范化发展阶段。在这一背景下,通过对比我国区域国别学与俄罗斯区域学在学科建设背景、学科定位、学科培养模式等方面的异同,吸收俄罗斯区域学学科建设经验,可促进我国新时期区域国别学建设。

摘要：近年来,随着学科内涵的重大调整和变化以及服务国家战略和社会需求的意识不断增强,外国语言文学学科呈现出日益明显的学科跨界融合加速发展态势。新文科建设全面启动,交叉学科成为我国第14个学科门类,尤其是区域国别学从外语学科五大研究领域之一成为交叉学科门类的一级学科,这些重大战略机遇叠加对新时代外语学科的发展提出了新的命题和挑战,凸显了外语学科在固本强元的基础上突破学科边界、推进跨学科研究的紧迫性和重要性。外语学科如何突破学科边界,融合人文科学、社会科学、自然科学的跨学科属性,以下五个维度是必须从顶层设计高度厘清、建构并凸显的战略问题:凸显明确的国家意识,以提升国家外语能力为己任,回应国家经济和社会发展的需求;构建中国特色的知识体系和话语体系;平衡人文科学、社会科学和自然科学,实现知识结构更新,开启科技人文时代的跨学科研究;实现跨界融合推进区域国别学研究;凸显中外文化交流与异质文明互鉴。总而言之,外国语言文学学科必须从服务国家战略和维护国家利益的高度出发,充分发挥外国语言文化和国别知识等优势,更好地在国际舞台上用中国知识体系解释和描述中国推进全球治理的理论创新依据所在,构建中国特色的对外话语体系,助推中外人文交流,促进文明交流互鉴与平等对话,这是外国语言文学学科知识体系和话语体系创新的必由路径。