摘要：本文首先概述了医学形态学的重要性及其在医学领域的应用,尤其是细胞形态学对于探究生物生命活动和疾病成因的核心地位。继而,文章详述了数字化切片库的内涵、发展轨迹,及其在医学形态学教育、病理诊断和科研领域的深入应用。然后,文章剖析了当前实验应用模式的主要特征和优点,同时也不回避地指出了其中存在的诸如逻辑混乱、结构不严密以及科学性不足等问题。基于这些问题,文章提出了优化实验应用的策略,包括确立清晰的实验目标、优化设计思路、补充完善实验架构以及提升实验的科学性。文章的最后部分,提出了具体的执行计划和对策,比如提升数字化切片库的建设与维护水平、推广更新的实验应用模式以及倡导不同学科间的交流与合作。

摘要：医学形态学是现代医学关于某些疾病的解释和诊断治疗的基础。现代医学基于实验性科学研究的发展，使对人体结构的研究，从宏观逐步走向微观，并将疾病的解释和治疗也导向微观，进而形成了一套独有的解释和操作模式系统而区别于其他医学模式。对西医类医学生了解形态学对现代医学的基础性支撑作用及意义至关重要，这涉及医学解释模式的科学起源性命题，对理解现代医学模式内涵和知识掌握具有重要导示作用。

摘要：显微图像分析在基础医学研究中发挥着重要作用,兰州大学基础医学院实验教学中心在医学形态学实验课程中设置了相关内容。基于课时和授课对象的先修知基础等情况,该课题设计了有针对性的教学方案。方案总体着重于对基本原理的宏观和直观介绍,并通过案例实践熟悉基本操作方法从而更进一步体会、理解基本原理。这种教学设计,使学生在较短时间内掌握显微图像分析的基本原理和操作方法,满足医学生创新科研的现实需求,同时也为今后更深层次的图像分析学习奠定基础。

摘要：从医学形态学教学面临的主要困难、相应解决方法和教师使用教学素材现状入手,分析建设医学形态学教学资源库的必要性,并提出资源库设计构想和主要功能。

摘要：实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段.为了实现教育部、原卫生部提出的“卓越医生教育培养计划”的培养目标,大连医科大学进行了临床医学专业五年制和七年制医学形态学整合实验课程模式的构建与实践.以器官为中心,以疾病为主导,以病例为主线,进行解剖学、组织学和病理学等相关实验课程纵向和横向的整合,建立医学形态学整合实验课程模式,实施综合性实验、应用性实验、微型以问题为基础学习教学,创新设计性实验和医学科学前沿课题讲座,注重多元化考核方法.建立网络教学平台,构建以学生为中心的教学模式.此课程模式有助于基础医学与临床实践的结合,培养学生自主学习能力、实践能力和科研创新能力,为探索建立“5＋3”临床医学人才培养模式,深化长学制临床医学教育改革奠定了基础.

摘要：分析当前医学教育改革趋势,提出整合课程教学,介绍基础医学形态学及传统教学模式。以自我指导学习(self-directed learning)为原则,以心脏为例,设计基础医学形态学科课程整合的教学模型,包括教学准备、基础知识准备、模型主体及考核,体现基础医学教育阶段形态学科的横向、纵向整合及与临床的紧密联系,并分析此整合课程教学设计的目的和意义,以期提高教学效果。

摘要：医学形态学是以研究形态为主兼及功能的一门基础学科,但实际教学中,形态结构和功能往往联系不够密切,甚至是脱节的,重“结构”、弱“功能”现象较为严重。经过多年教学摸索,总结出功能为主线课程设计教学模式,通过多种教学形式的运用,有效整合零散的知识点,达到结构和功能的有效结合,充分体现了“结构是功能的基础,功能是结构的必然表现”的形态学学科特点。

摘要：目的系统评价国内整合课程体系在医学形态学教学中的应用效果。方法检索中国期刊全文数据库、万方数据库、维普中文期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,收集国内有关整合课程体系在医学形态学教学中应用的随机对照研究。在严格质量评价的基础上使用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入10篇研究,所有研究质量均不高。Meta分析结果显示:与传统课程体系相比,整合课程体系的理论考试成绩[WMD=9.31,95%CI(5.24,13.39),P<0.00001]、实验考试成绩[WMD=7.55,95%CI为(1.74,13.36),P=0.01]、解决问题能力[RR=1.19,95%为(1.06,1.34),P=0.003]方面均明显优于传统课程体系。结论整合课程体系在教学效果上显示出优于传统课程体系的趋势。由于纳入分析的研究质量差异较大,有必要开展更多设计严谨的随机对照试验来验证这种优势。

摘要：针对我国高等医学教育的改革目标是培养学生的实践能力、创新能力和可持续发展能力要求,我校在医学检验（病理检验方向）本科等专业进行了多学科的“以系统为中心”的基础医学理论和实验教学法,及病理学的“案例”教学法、“三明治”教学法和“PBL”教学法等教学改革实践数年,还对感兴趣的学生在课外进行了研究性课题的指导,连续几届数名学生在全国机能实验设计大赛中获得了好成绩,在激发学生学习兴趣,

摘要：2005年河南省高等教育教学改革研究项目,课题编号:116;河南中医学院苗圃工程项目教学研究课题。