摘要：简要介绍了普通X线、CT、MRI、超声、SPECT、PET、fMRI等影像技术在现代针灸学中的应用和研究概况 ,并就各自在针灸学科研中的优势和不足进行了综合分析 ,认为功能性医学影像技术将成为针灸学科研中重要的研究手段之一。

摘要：高职高专层次的医学影像技术专业,根据行业需求和岗位特点设置的专业课程比较多,合理的课程体系设计是实现专业教学的保障。将ISM分析法引入到课程体系设计中,探寻出专业课程间的层次结构,提供更加科学合理的高职高专医学影像技术专业的课程体系设计。

摘要：针对“卷积”知识点进行教学设计,挖掘其蕴含的课程思政元素,形成微课设计案例。引领学生认识到科技发展不断推动社会进步,应用卷积解决医学影像问题,并利用调查和测试数据对此微课的教学效果进行分析,实践表明:教学效果良好。

摘要：新冠肺炎疫情防控期间,我院医学影像技术专业整个学期所有课程进行了在线教学,完成了在线课程授课、毕业设计答辩、课程考核等教学活动。在这个过程中,教师和学生都积累了在线授、听课经验。同时,在实践教学、在线课程总体建设、以“学”为主的课程设计等方面还需进一步改进。

摘要：金秋时节，浦江之滨。第八届东方放射学大会（Oriental Congress of Radiology，OCR）暨第七届上海市医学会医学影像技术专科分会年会于2018年9月7—9日在上海光大国际会议中心隆重开幕（图1）。本次会议由上海市医学会、上海市医学会放射科专科分会、上海市医学会医学影像技术专科分会共同：立办，华东六省和河南省、四川省医学会放射科专科分会共旧协办。大会开设了3个主题报告会场，以及上海中法交流论坛、人工智能（AI）沦坛、科研设计论坛、影像质量管理与对比剂安全论坛等10个论坛，共16个分会场、63场讲座。大会邀请了国内外170余位专家教授作专题发言和讲座，就影像学临床应用与最新进展、影像质量管理与对比剂安全、AI、中西医结合影像、科研波计与课题申请等热点话题进行讨沦。各个分会场均人气爆棚，专家的精彩演讲受到热烈的欢迎。

摘要：近年来,随着电子学,计算机技术等相关学科的飞速发展,各种医学影像设备不断更新换代,先进的成像设备带动了医学影像技术的革新,医学影像技术学已成为医学科学中进展最快的一门学科。同时,技术的进步对高校人才培养质量提出了更高的要求。文章通过在医学影像技术学课程中开展自主设计性、创新性的实验项目,探讨理论和实践问题,提出规范和制订规范,努力把医学影像技术人才的培养质量提高到一个新水平。

摘要：随着我国高等职业教育改革的不断深入,医学影像技术的快速发展,新型仪器设备不断应用于临床,信息化教学模式及手段冲击着传统的教学形式,我国高等医学影像技术职业教育将面临新的挑战。以培养高素质技术技能型人才为主线,坚持校、院合作的专业改革发展道路,构建与职业岗位相对接的课程体系,建立规范性与灵活性相统一、理论教学与实践相融合、符合职业发展规律的教学模式,科学性、系统性设计教学信息化资源,使教师的教学方法和手段灵活化、多样化,达到更好的教学效果,为学生搭建自主学习平台,促使学生自主学习、自主探究、自主评价,最后达到自主发展、自我完善的学习过程。培养符合现代医学影像技术发展需求,能够胜任临床影像检查技术工作的"理论扎实、技术精炼、素质优良"有可持续发展能力的高素质技术技能型人才。

摘要：实践实训是大学生教育的重要一环,传统的实训教学已经不能满足医学影像技术专业的全球工业革命4.0和生命科学革命3.0也就是新医科的大背景需求。因此,探索医学影像技术专业实践实训培养体制也就尤为重要。该研究针对分析医学影像技术专业实践实训现状,并对医学影像技术专业实践实训体制进行改革探索,促使实践实训体制满足时代背景需求并提高学生学习效果。

摘要：探讨高职院校医学影像技术专业学生职业认同特征及影响因素,以期为培养高职院校学生的职业认同提供参考依据。对沧州市738名医学影像技术专业学生采用自行设计的一般资料表与专业认同表进行问卷调查。调查结果显示,医学影像技术专业学生专业认同总分为(88.07±9.28)分,其中专业技能维度均分最高,为(4.08±0.75)分,专业情感维度均分最低,为(3.04±0.62)分。不同年级、不同录取志愿、不同报考动机及城乡学生的专业认同得分比较有统计学差异(P<0.05)。研究发现,医学影像技术专业学生职业认同教育需要引起重视,高职院校应针对专业学生情况采取有效措施,提高医学影像技术专业学生职业认同感及自豪感。

摘要：目的探讨信息化教学模式在电工与电子技术课程教学中的应用效果。方法选取北京卫生职业学院2015级和2016级医学影像技术专业五年制三年级学生为研究对象,分别设为对照组(采用传统教学模式)与实验组(采用信息化教学模式)。学期末,统计两组学生课堂参与度、电路设计与分析能力和技术技能3方面情况,并进行分析。结果实验组学生课堂参与度、电路设计及分析能力、技术技能均高于对照组。结论信息化教学模式的应用,有利于激发学生学习兴趣,提升学生电路分析、设计和调试能力。未来需不断探索信息化教学模式,将信息化技术和电工与电子技术课程整合,以提高教学质量。