摘要：文章讨论了“病原生物与免疫学”课程的教学现状及存在的问题,从教学内容设计、教学方法创新、前沿研究内容融入和实践操作培养等方面进行探讨,提出了基于“医学思维”的教学模式改革策略,以提高学生对该领域的深入理解和掌握,为其未来的职业发展打下坚实的基础。

摘要：民族音乐治疗是医学与艺术的融合,是音乐治疗的分支,是一门交叉学科。文章从科学与人文融合的角度出发,以建立医学思维和艺术思维的方式,为民族音乐治疗发展找到理论依据。从现代和古代的医学中探寻艺术的应用,从民族音乐研究中,探寻医学与艺术的融合,从神经美学研究中论证神经元对音乐审美的影响,建立音乐治疗的医学思维。在音乐理论研究与生产生活中找到医学的实践依据,从古书和少数民族史料中找到医学传承,从“意“”象”中又证实民族音乐治疗在中国文化环境的思维演变。治疗中的艺术思维来自音乐本身的美学特征,音乐不是生命体,但音乐的节奏、旋律、音高以及调式、调性等整体结构,能给人以美感,能将各方矛盾调节到平衡状态,反映出人的生命运动,这就是音乐的生命现象。因此,建立起民族音乐的思维范式,既能推动该学科的发展,又能促进民族音乐治疗新理论的构建,有利于促进人们的健康意识,符合当下“大健康”理念。

摘要：分析思维和综合思维是医学创造性思维的两种基本思维方式,设计基于医学思维的教学问题是培养学生创新精神和创新能力的一种重要手段。基于医学思维培养的教学问题设计应遵循适应性、有效性、启发性和系统性等基本原则,根据教学内容、学生的能力和知识水平,设计对应于不同思维类型、不同认知程度的教学问题。

摘要：在人们对东西方文化进行广泛的比较中,思维方式上的不同也引起了许多学者的关注。禅宗作为中国佛教的流派之一,曾在上千年中流传不衰,影响甚广。其中,禅的独特的参悟方法被认为是东方思维的代表形式之一。因此,只把禅的思维模式与东方的哲学、艺术、民俗相联系,还是不够的;事实上,作为经验和实践的中医学的思维,亦与禅的思维有着内在联系。本文即拟从禅宗的参悟谈起,继之讨论中医学思维所具有的类似情况,最后指出由此形成的中医学的某些特点。肤浅之见,有俟明正。

摘要：什么是认知模式?怎样改变药物治疗中的认知模式呢?认知模式意味着本质性的信息、假定和认识。借助于某种认知模式的引导,我们可以产生更多的知识和见解。例如,地球是一个球体,以这种共识为基础设计出的地图和模型,都会反映出地球的球体特征,这种共识就是基本的认知模式。从人们第一次意识到地球并不是当初所认为的那样是一个平面,我们对宇宙结构就有了全新的认识,这就是认知模式的飞跃。假如认知模式以错误的前提为基础(比如,认为地球是一个平面),我们就很难得到客观而公正的结论;我们凭借错误的认知模式获得的一切联想、想象和观察,只会让我们远离事实和真相。

摘要：医学思维是医学认识的高级形式，正确的思维方法是临床诊治疾病的法宝。在生物化学教学中，应当结合专业特点，构建思维教学方案，采用启发式、问题式、讨论式、研究式等多种教学方法和基础性、综合性、设计性等多层次实验方案，将知识的传授、医学思维的形成与创新意识的提高有机融合。通过多样化考核，促进学生医学思维的形成与发展。

摘要：1 基层医生为什么要开展循证医学(EBM)1.1 医学思维的变迁传统医学是以经验医学为主,根据医师个人的经验,结合一定的检验结果,作出诊断并进行治疗.简单的疾病暂且不说,对较为复杂的疾病,同样的病人,同样的化验,不同的医师就有不同的诊断,不同的处理方法.即使诊断相同,处理用药各有所好,都可以说自己的方法最好,到底是不是真正的最佳选择,谁也提不出有力的证据.但是,现代医学模式应当是循证医学模式,在结合临床医师经验的同时,要强调根据临床科研证据,来选择最佳方案处理病人,这样在病人的诊断明确后,最佳治疗方案只有一种.因为这个'最佳方案”是应用最好的临床科研设计方案(随机对照研究,RCT)通过临床研究而得来的,病例数都在百例以上,或者是将若干篇RCT的研究结果,进行系统综述而总结出的最佳方案,这样的病例数常常成千上万.