摘要：文章旨在探讨以医学应用为导向的“医学物理学”教学改革研究,随着医学科技的快速发展,物理学在医学领域的应用日益广泛,对“医学物理学”教育提出了更高的要求。针对“医学物理学”课程的特点以及传统教学模式中存在的问题,包括理论与实践脱节、教学内容与医学应用需求不匹配等,提出了以医学应用为导向,将BOPPPS模型融入“医学物理学”的课程教学中,并以《流体的稳定流动》为案例进行了基于该模型的课堂教学设计,探索医学院校医用物理学的教学改革的思路和方向,以期提高课堂教学效果,实现多元化教学目标。

摘要：进行案例教学最关键的是要有好的案例,正如郑金洲教授所说,当今案例教学中的当务之急是建设一批高质量的案例。因此,我们在借鉴一些类似案例的基础上,对医学物理学教学案例的设计和编写过程进行了探索。

摘要：根据高等医学院校的医学专业特点和临床实习实际而设计的医学物理学的四种灵活教学法,通过对近两届本科生的教学实践,证明它既能提高医学物理学的教学质量,又能为医学专业课的学习扫清障碍、辅平道路和打好基础,同时对刚进校的新生还可起到大学综合素质教育的初始促进作用.

摘要：随着社会信息化和教育技术现代化的发展,集图文声像多形态信息的CAI课件已在高校课堂教学中广泛使用,在教学活动中带来了一定的效益和优越性.现行的课件是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的,反映某种教学策略和教学内容的第一代教学软件(课件).课件的开发过程是课件的设计者把自己对教学的想法,包括教学目的、内容、实现教学活动的教学策略、教学的顺序、控制方法等用计算机程序描述,并输入计算机,经过调试成为可以运行的程序.经过几年的实践,人们已认识到第一代课件的整体性、固定性、特定性、封闭性、不可修改性等缺陷固化了教学内容和策略,模式化了思维过程,机械化了知识表达呈现的方式和顺序,不利于教师和学生的个性与创造性的发挥,不适应千变万化的现实课堂教学.计算机辅助教学需要从课件思想向一种更为灵活的、适应不同教师、不同教学情景的方向发展--积件思想新思维.

摘要：演示实验在医学物理学课堂教学中有着不可替代的作用,电教手段的应用为提高医学物理学教学的质量开辟了一条新途径。在教学中,可根据需要将有关的实验拍摄下来,制作成实验录像,或直接使用现有实验录像资料来为教学服务。这些录像片在激发学生学习的兴趣,培养学生分析、解决问题的能力,提高教学质量等方面有一定作用。本文就医学物理学演示实验录像片在课堂教学中的作用以及实验的设计与改进方面做初步探讨。

摘要：探究性教学是学生主动获取知识、发展能力的实践活动,它包括提出问题、猜想假设、制订计划与设计实验、进行实验与采集数据、分析论证、评估、交流与合作等环节。笔者在医学物理学实验教学中,尝试发挥实验教学的探究性功能,培养学生的实践创新能力,提高教师的专业化水平。

摘要：文章首先介绍了课程思政的沿革与内涵,然后分析了医学物理学课程思政的现状,最后论述了医学物理学课程思政的优化路径,包括正确认识课程思政,积极参与课程思政;注重绪论课设计的价值塑造;在知识传授中大力挖掘思政元素;等等。

摘要：基于"主导-主体"教学系统设计理论和教育传播理论,在医用物理学校级精品课程建设过程中,以"自主设计、交互虚拟、有利学习"为原则,构建起学生能够积极、主动、创造学习的自主性学习环境。

摘要：文章通过引实验入课堂的教学设计,把物理现象用实验演示在课堂上,再引出知识点,能够激发医学生浓厚的兴趣,加深学生对液体表面现象的理解与掌握,提高教学质量。

摘要：“医学物理学”是医学生的一门重要基础课,本文基于OBE理念对“医学物理学”的课程目标、课程内容、教学设计、课程考核评价以及持续改进几个方面进行详细的阐述和探讨,旨在提高学生的学习效率和老师的教学效果。