摘要：随着我国医学类研究生招生数量规模的不断扩大,如何进一步提高医学类研究生的培养质量已经成为极其重要而紧迫的现实问题。医学类研究生的培养质量不仅体现在科学研究水平及医疗卫生实践方面,也体现在课程教学质量方面。其中,学生对教师的课堂教学质量评价是课程教学质量评价中一项重要的内容,构建一套科学完善的教师课堂教学质量评价体系是保证和促进医学类研究生课堂教学质量不断提高的有效方法，更是保障医学类研究生教育目标顺利实现的重要措施。

摘要：采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析医学类高职高专学校学生体育学习的评价指标、评价体系,并通过分析评价现状和评价体系,优化和完善评价指标体系,促进和提高学生的体育学习,最终达到提高人才培养质量的目的。

摘要：以江苏盐城某医学类高职院校毕业生为调研对象,针对毕业生的初次就业质量设计了调查问卷,对初次就业质量的基本满意度、福利待遇、劳动关系稳定性、晋升空间四个指标进行分析,以促进提高毕业生的就业质量。

摘要：医学类高专院校普遍开设计算机文化基础课程,作为公共基础课程,更是现代化学习的一种工具,计算机基础课程的学习与应用,对提高医学类高专学生今后的自主学习和工作有着举足轻重的作用。现今教材种类繁多,与医学类高专学生实际动手能力相配套的却不多见。本文通过分析医学类高专院校计算机文化基础课程在教学中存在的问题,结合具体教学情况进行分析,提出相应的解决方法。

摘要：针对当前高职高专创业教育资源不足的瓶颈问题,提出引入项目管理,并分析创业教育实施项目化管理的必要性和可行性以及创业教育设计原则。在实施过程中,遵循项目设计原则,做好专业化专业项目设计,争取多方支持,建立项目组与各部门领导和决策层之间的沟通平台,建立平等合作的师生关系,是提升其创业教育实效的保障。

摘要：为促进高校医学教学,提高医学教师教学能力,全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究（电子版）》编辑部于2015年7—12月联合举办了2015年高校（医学类）微课教学比赛。自比赛开展以来,各高等医学院校积极组织教师参赛,共有来自24个省（市、自治区）的50所高校提交了577件作品。经专家认真评议、主办单位审定及公示,最终评选出一等奖20名,二等奖40名,三等奖40名,教学设计奖10名,教学风采奖8名,制作奖10名,鼓励奖53名以及优秀组织奖20个。现将获奖名单予以公布表彰。

摘要：新时代国际形势风云变幻,意识形态领域的斗争从未停歇,高校思政工作尤为重要,各类课程都要与思政理论课同向同行,起到思政育人的效果。该文探索了医学类高职院校外语思政课程的实施,从挖掘思政元素、构建在线思政资源库、课程思政教学设计、利用信息化平台混合式教学和外语师资思政和信息素养提升等多方面进行了阐述。笔者希望在医学类高职院校中开展外语课程思政将丰富课程思政的学术价值和实践意义。

摘要：中国医学高等教育事业的改革和发展已经进入了全面提高教育质量的阶段，提高教学质量和教育水平，教师是关键。针对教师教学效缋评价体系整体统一性设计．学科内差异性设计，项目多样性设计．评价适时性设计和定量性设计的等各个方面，建立合理．有效，切实的教师教学效绩评价体系，最大限度的促进高等教育学科建设快速，稳步的发展，培养和造就一支具有先进教育理念，良好职业道德和坚实业务基础的高素质专业化教师队伍，使教师队伍建设进入良性循环。

摘要：目的:全面掌握医学类各专业学生对药理学实验教学改革意见,探索和改良药理学实验教学内容和方法,提高教学水平。方法:采用自制问卷调查表对药理学实验教学改进意见进行统计。结果:70.23%的人对现有药理学实验项目满意,78.37%的人希望药理学实验课程开展穿插于整学期,78.14%的人希望开展动物手术实验,70%的人愿把家兔作为常规实验动物,61.16%的人愿意将实验动物手术操作纳入成绩考核,69.3%的人希望自主设计实验,94.42%觉得实验前分工十分重要。结论:我校医学类学生药理学实验教学水平的改进方案:有序安排实验计划、合理设置实验项目、端正实验学习态度、改良实验考核方式,以提高药理学实验教学水平。

摘要：生命科学和医学领域中为发展和促进可普遍化的知识而设计的一类活动属于研究范畴,为保护人类受试者的权益应进行伦理审查[1-2],2023年2月18日,国家卫生健康委员会、教育部、科学技术部、国家中医药管理局四部门联合印发《涉及人的生命科学和医学研究伦理审查办法》(以下简称《办法》),明确要求以人为受试者或使用人(统称研究参与者)的生物样本、信息数据(健康记录、行为等)开展的生命科学和医学类的研究活动,除符合免除伦理审查要求外均需进行伦理审查[3]。不涉及研究参与者或研究领域并非生命科学和医学类的研究活动,不受《办法》管辖限制,例如医疗机构中开展的履行法定职责所需的常规医疗质量或医学教学的监测与评估,无需参照此《办法》进行伦理审查,也无需执行免除伦理审查。《办法》第三十二条提出满足一定条件的研究可以免除伦理审查,这是国内伦理审查政策法规中首次提及“免除伦理审查”的概念[4-6]。