摘要：为落实高校课程思政建设,文章提出了面向医学类专业的大学计算机课程思政建设路径,并分别从课堂讲授、实验训练、自主学习、团队项目、研讨展示、参观体验的教学环节给出具体实施策略和示例说明。通过在教学各环节设计贴合专业背景的思政元素并采用多种教学方法全方位地融入思政教育,使专业教育与思政教育有机融合,能有效活跃课堂氛围,提升学生学习兴趣,激发学生学习主动性,从而潜移默化地达成医学类专业大学计算机课程思政教育要求,为面向医学生的信息技术类课程思政教学全过程建设与实践提供参考。

摘要：在基础化学绪论课的设计中 ,从化学与医学的紧密关系及化学学科的发展对医学研究进展的影响方面 ,重点介绍了一些医学新信息、新技术 ,并采用多媒体课件 ,使医学生能更好地学好基础化学课程。

摘要：医学生是医疗事业发展的后备军,在医学类专业大学生职业生涯规划课程中实施课程思政很有必要。可通过制定一套多元化评价制度、组建一支多领域教学团队、重构一套全方位的课程设计,形成“三个一”全新育人方案,培养医学生职业精神,使其成为一名热爱医生职业、有情怀的医务工作者。

摘要：目的了解当前医学院校医学类、非医学类专业学生对公共选修课程的满意度和内容的需求。方法2014年6月对该校2010~2013级医学类、非医学类专业学生进行公共选修课程问卷调查,采用自制量表,共设计22个问题,内容涉及学生对学校现有公共选修课的评价、满意度等。随机发放问卷5 900份,回收有效问卷5 637份,有效回收率为95.54%。结果非医学类专业学生对学校开设的公共选修课程和自选的公共选修课程满意度低于医学类专业,差异均有统计学意义（P〈0.05）。且两类专业学生是否选到感兴趣公共选修课程情况比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。在内容需求上两类专业学生也存在较大差异。结论利用学生提供的信息,切实做好医学院校人文社科类、医学科学类、文艺体育类、自然科学类选修课内容的整改,根据医学类专业学生、非医学类专业学生的不同需求,建立适合该校现状的公共选修课程体系。

摘要：目的探索山东省成人高等教育医学类专业人才培养现状,为进一步优化人才培养模式提供理论依据。方法采取定性和定量混合设计,方便抽样:选取山东省成人高等教育医学联盟4所院校的继续教育教学管理人员4名和一线教师20名进行访谈;整群取样:选取该联盟医学院校成人高等教育临床医学和护理学专业的专升本在校生356名进行问卷调查。结果教师和管理人员访谈结果显示:人才培养模式存在目标定位不明确、课程设置普教化、教学模式单一等问题;学生调查结果显示:临床医学专业和护理学专业学生在急需提升的能力以及学习时间的安排上差异有统计学意义(P<0.05),在学习动机、课程设置、教学模式以及考试方式上差异无统计学意义(P﹥0.05)。结论成人医学类专业人才培养模式需根据专业需求的不同,结合互联网+教育作进一步的优化和设计。

摘要：医学生物化学是医学类专业必修的一门专业基础课，具有难、繁、多、不易理解等特点，是学生们公认的“难啃的骨头”。我校安排的学时数是80，怎样在有限的时间内让学生掌握生物化学的内容并非易事。结合自己多年的授课实践，浅谈一下生物化学的教学艺术。

摘要：培养创新型高素质人才是新时代高校教改的主题,实验教学是培养和造就创新型人才的重要承载体和关键平台。医药类专业分析化学实验教学,以培养具有科学精神、创新思维和创新能力的人才为目标。本文从教学内容和实验项目的确定和设计出发;增设设计性实验、创新性实验和综合性实验,精减验证性实验;采用"项目导向、任务驱动"教学法教学,加强团队协作学习;组织举行分析化学实验理论知识竞赛和实验操作技能竞赛;完善实践教学考核形式,采用综合多样的考核方法;强化绿色化学与可持续发展教育;加强师资培训和提升教师专业水平和科研能力,开展实施分析化学实验教改;建立分析化学学习网站等方面进行了尝试。为医药类专业分析化学实验课教改及其发展提供了理论依据和实践指导。