摘要：为提升医药数理统计课程的教学效果,文章深入分析了该课程的课堂教学现状,并尝试引入BOPPPS教学模式,以全概率公式的教学设计为例,阐述了基于BOPPPS教学模式的教学实践。实践结果显示,BOPPPS教学模式不仅能有效激发学生的学习积极性,还能培养学生主动学习和科研探索的兴趣,从而显著提升教学质量。

摘要：以作者的教学体会,论述在教学中采用数理统计与专业知识相结合、试验设计为导向的教学方法,培养学生的统计思维和试验设计能力。

摘要：为了探讨正交试验设计下“医药数理统计”课程信息化教学的影响因素及其主次顺序,可在信息化教学过程中,考查学生的学习态度、兴趣、思维方式和信息化处理能力4个因素,每个因素取2个水平。采用正交试验设计方法安排试验,按照试验方案进行教学,采用直观分析法分析试验结果。数据显示:学生学习态度、兴趣、思维方式和信息化处理能力4个因素的极差分别为1.88、5.96、3.96、2.22。由此,影响信息化教学效果的4个因素的主次顺序依次为学习兴趣、思维方式、信息化处理能力、学习态度。

摘要：《医药数理统计》是药学领域综合性、逻辑性、应用性均比较强的一门课程,同时也是整个医药学专业中的基础课程。文章立足当下领域内教学改革实际,重点围绕着近两年本校的改革实践与效果成绩,浅谈问题教学法(PBL)应用设计下的《医药数理统计》教学改革与课程优化。

摘要：作为高等医药类院校本科低年级教育的一门基础课程,《医药数理统计方法》不仅保持数理统计学科的知识体系,更强调统计理论与医药实际相结合,突出学科发展成果在医药专业领域的应用。传统的理论教学方式有利于学生打下坚实的理论基础,但繁琐的计算导致学生自主学习兴趣降低且不能灵活运用所学知识。统计软件的发展使繁琐的统计计算变得简单,其中操作、编程简单,功能强大的SPSS软件使得不具备编程思想的低年级学生灵活运用所学统计知识成为可能。