摘要：中国古典诗词是中华传统文化之美的杰出代表,包含了音韵之美、语言之美、意境之美和思想之美,是一种囊括视觉和听觉,牵动味觉、嗅觉、触觉的全方位艺术形式。古典诗词教学,应当以启发学生对诗词之美的感悟为重心,从音韵与语言入手,从意境与思想深入,最后归结到对中国文化传统及文脉的领悟。诗词是讲究音韵规则的文体。

摘要：柳宗元的《江雪》和刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》都是唐人绝句中的上乘之作。两首诗都紧扣一个“雪”字,展示出不同的意境与艺术形象,具有异曲同工之妙。其构思之精,造诣之深,堪称绝唱。具体表现在以下三个方面:一、以“雪”暗示政治环境《江雪》是一首古体绝句。诗人着笔于“雪”,以新颖深邃的构思,通俗平易的语言,为我们描绘了一幅有意境有立体感的艺术画面,含蓄地抒写了诗人在政治上处于孤立无援的逆境下。

摘要：《上海戏剧》自1959年诞生以来,已经30周岁了。30岁是一个美好的年华!“三十而立”,正说明她在戏剧艺术的道路上,经历了风雨,积累了经验,具备了独立的判断力,充满了进取和追求的雄心,正是羽毛丰满,令人艳羡,值得庆贺的妙龄。虽然,30年来,《上海戏剧》处在从萌芽到成长的过程中,但她是在工作的进程中成长的。自她诞生以来,就在党的文艺方针指引下,依靠广大戏剧工作者和戏剧爱好者的帮助,经过一届又一届编辑工作者的努力,为上海剧坛展开百家争鸣,促进百花齐放,总结和推广各种戏剧艺术经验,传播国内外戏剧学术研究和创作成果。

摘要：“文学是语言的艺术。”文学和语言的关系是极为密切的。无论是说话还是写作,都有风格问题。说话有说话的风格。有的人说话慢条斯里、温文尔雅,有的人说话像放机关枪。不仅日一常说话如此,讲课、演说、辩论,莫不如此,各人有各人的风格。不仅是文学性的说话,如说书、说相声以及其他说唱文学;就是政治性的说话,如演说、辩论、宣传鼓动;或者是科学性的说话。

摘要：“比喻是生活知识的精巧联想”,实际生活中不运用比喻是不可能的。各种文章作为实际生活和客观事物的反映,也不能不运用比喻。比喻又叫“譬喻”,古书上叫“比”或“辟”.用今天的话说,就是“打比方”。它是用同此事物有相似点的彼事物或道理来作比的。比喻是汉语修饰的传统格式之一,也是形象思维的一种重要表现形式,一种写作中常用的艺术技巧.比喻构成的要素一般有四个:一是本体(此車物),即被比喻的事物;二是喻体(彼事物),即用作比喻的事物;三是相似点,即本体和喻体之间相似的特征;四是比喻词,即联系本体和喻体的词,它是构成比喻的语言标志.在语言表达上,构成比喻的四个要素不一定都出现。比喻分为明喻、隐喻、博喻、连喻、曲喻、互喻、虚喻等,经常用的主要是明喻、隐喻和博喻。

摘要：意境被文艺理论家们说得太玄妙了,诸如空灵、神韵、羚羊挂角,无迹可寻。好则好之,可惜,让学习写作者常“高山仰止”而不知其途。意境是文艺家追求的目标,他们也创造了无数令人心折骨惊的意境典范。但,若把意境解释得过于玄妙,则有脱离地面之虞。意境既然是人创造的,就总有思维规律可循。几何思维就是创造意境的思维规律之一。意境,通俗简单地讲,就是情景交融的艺术境界。比如柳宗元的《江雪》

摘要：品鉴这件组合石,倘若细致入微地描述那几枚造景用的小石头,已无太大意义,应该从作品的形象构思与场景布局,意会其别具一格的创作意图,并且随着清冷的意象运化,渐进到《寒江独钓》的意境中去。宽阔的白色底板,不言而喻,暗示冬雪封江;虬曲横斜的枯树,细细瞧,枝丫上散落着雪花;树下的覆盖物,即是长长的河堤,积着厚厚的白雪;寒冷的江上有一叶小舟,穿蓑戴笠的渔翁在独自垂钓。有创意!

摘要：上世纪80年代,朱光潜先生在全国高校美学老师进修班上曾经说过一句话'不通一艺莫谈艺,实践实感是真凭'。意即不通晓某门艺术,最好不要谈论其美学与艺术规律,只有来自于艺术实践中的真实感受才是谈论的依据。这句话实实在在触及了文艺理论生发于艺术本体与实践之中的重要性。据说,学生们听了朱先生的话,尝试着选择自己感兴趣的艺术门类作为研究对象——很多人都选择了影视,却无人选择舞蹈。[1]时至今日。

摘要：一、诗歌教学要抓住“意境”诗歌的生命在于“意境”,“意境”一般是指诗歌等体裁的文艺作品中所描绘的生活图景和作者思想感情交融一致所形成的一种艺术境界,而作者的旨意就寓于这艺术“意境”之中,这种艺术意境能引发读者葱笼的想象并能在思想感情上受到熏陶。毫无疑问,我们在诗歌教学中,就要注意将这种意境突现出来,从而使学生在心、智两方面得到提高。