摘要：时间:2020年1月17日上午地点:苏州定慧寺禅堂朱文茜工作室王永强(以下简称王):朱老师您好,据我了解,您是我们工艺美校1969届毕业生,您当时学的是什么专业?主要学习什么内容?朱文茜(以下简称朱):我是1965年进入工艺美校,读的是造型(雕塑)班。学雕塑什么都得会,要会画,要有立体感,要有造型,形态要好。我们那时候实践比较多,半工半读,上一个月课,到厂里劳动一个月,学什么专业就把你派到什么厂,我就是被派到工艺美术研究所,做象牙雕的仕女、美人这些。

摘要：什么是好的设计?或许每个人心中都会有着不同的答案或理解。天比高空间设计创始人谢文龙认为"一个好的设计应该是有气氛、有故事感的"。在做设计时,谢文龙非常注重空间氛围的营造,"氛围感、故事感是空间的灵魂",而空间氛围关乎人在空间中的感受,需要以人为尺度进行塑造。谢文龙毕业于广州美术学院环艺系。在大学期间,他就开始接触室内设计,并饶有兴趣,以半工半读的状态开启了自己的设计之路。至今,谢文龙已在设计行业耕耘十二年,并收获了不少业界的肯定。在2017创立天比高空间设计(TSD)之后,更是凭借优秀的作品获得了第十一届美国IDA荣誉设计奖、2018年意大利A'Design Award银奖等荣誉。

摘要：小时候一心想念书，在彰化县中山国小升五年级时，分发到升学班，我没钱补习但考上省立彰化中学初中部，半工半读完成学业，放弃高中部入学。

摘要：在一群老留欧人士的倡导下，穷学生如潮水般涌向欧洲。半工半读，知行合一，中国“劳心”与“劳力”之别的传统观念，被法兰西的勤工俭学生狠狠击碎。短时上学。长时间做工或失业，没有机会欣赏欧洲的文化与艺术，却看到大战后的贫富分化、破产失业，与如火如荼的工人运动。于是，留法学生竞成了中国早期的社会主义革命者。他们与欧洲优雅的文明擦肩而过，却结出了另一颗革命的果实。

摘要：在工学结合、半工半读办学过程中，我们始终坚持以德育为首．努力造就专业技能扎实、职业道德过硬的应用型技能人才。不断探索、提炼、完善具有工学结合、半工半读办学模式特色的学生职业素养和心理品质养成策略。

摘要：这是一位打工妹的真实奋斗经历。她放弃了家人的安排，选择了一条艰难的道路，但与众 不同的是，她没有把赚钱放在第一位，而是不惜一切代价，努力发展自己、完善自己，从而 圆了自己的大学梦，也为自己开拓了一个更广阔的生存空间。

摘要：作者简介：符罗飞（1896-1971年），1922年在上海美术专科学校半工半读，1930年考入那小勒斯皇家英术人学研宄院绘丽系，深得该院卡罗·西维埃罗和格鲁赛·卡兹罗等名家赏识和指导。1935年，应邀参加威尼斯国际艺术赛会，意大利评论家替其为“罕见的心灵画家”。1938年回国加入抗日洪流。由于他的艺术在意大利取得辉煌成就，一件作品都不准带走。

摘要：大学生勤工俭学的活动很多,但是像我这样半工半读的学生,我遇到的很少。我是2007年考入安徽大学的,因为家里贫困,总想找点事情解决自己的生活费,刚开始时和其他的学生一样,学着发传单、带家教,也曾组织团队创立了一个设计室,专门为外边的商家设计宣传单名片之类的,联系同学散发,甚至在我们学校还摆过地摊。因为自己独立性很强,也不喜欢向家里面要钱花,自己想尽了一切办法联系兼职的岗位。2008年下半学期快结束的时候,了解到我们学校的保安队招人。

摘要：模块化教学法以其针对性、灵活性和现实性等特点，被各职业技术学校广泛应用在专业课的教学过程中。本文作者根据自己的教学实践，在半工半读班Fireworks软件应用教学中采用模块化教学，通过明确模块教学目标求，各教学模块教学内容架构设计，分析每个模块教学的重点和主任务，模块化教学的组强实施以及模化教学考核等几个方面，对职校Fire-works软件应用模块化教学进行了一定探讨实践。

摘要：古代虽然没有劳动教育的说法,但是有耕读结合的传统,与现在的半工半读原理类似,都是在系统的学习之余进行一些社会性劳动。我们可以从古代的一些现象中获得一些启发,新时代的劳动教育与古代的劳动教育可能有相通的地方,但现代的劳动教育已然被社会赋予了更先进、更实际的意义。20世纪以来,人民生活质量逐步提高,物质精神更加丰厚。于是,教育更多的是侧重于智育,而忽略了劳动教育,甚至把学生本来应该有的劳动实践时间压榨掉。在这种大环境下,高中和小学学生的动手能力在成长过程中没有得到充分锻炼,生活能力下降,久而久之,青少年群体便会缺乏劳动意识。这种现状是劳动精神的流失,亟待改变。2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》,这份文件在劳动教育是什么、教什么、怎么教等方面上做出了更加全面系统的解释,为劳动教育指明了一个大方向。