摘要：一切偏离了学生未来发展的教育理念或教育口号,都是空洞的。以人为本,是科学发展观的本质和核心,也是我们教育发展的一个核心命题和基本的价值取向。教育、教学工作作为培养人的崇高事业,必须努力做到以学生为本、以学生的全面发展以及满足其自身需要为目标。再次,以"学"为主的教育理念不容忽视。"学"为主的教学设计过程模式这一模式是20世纪90年代才逐渐发展起来的,而后开始为人们所接收。

摘要：建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题,它在知识观、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解。特殊学校的学生,智力发展水平与年龄不符,将来要步入社会,生存技能的学习和掌握尤为重要。本文是旨在利用建构主义的情境性教学思想。

摘要：应用多媒体课件可以帮助学生从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现、提出与科学有关的问题,从生活走向科学;帮助学生相互交流,分享信息、创意和成果;加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系,从科学走向社会。在课堂教学中多媒体课件不仅是教师传授知识的教具和助手,也是学生获取知识的学具和学伴、研究问题的工具和导师。以下,从几个方面来说明多媒体课件在初中科学课程中的应用。

摘要：多媒体网络化英语教学是大学英语教学领域新兴的一种重要教学模式,也是多媒体教学充分利用网络进行传播的一种方式。建构主义强调在教学实践中以学生为中心,认为教师应引导学生主动探索、发现新知识、从而逐步建构自身的知识体系。大学英语网络课程设计应以建构主义的学习理论为基础,突出自主学习策略的设计、协作学习环境设计、学习效果评价。

摘要：生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;