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视觉传达设计专业协作式混合教学实践探析--以字体设计课程为例: 收藏
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引用; 《美术教育研究》2022年第21期 136-138页; 作者：方舒弘中国美术学院; 为积极回应“互联网+教育”背景下设计专业的教学变革,该文以探究社区模型为理论框架,结合视觉传达设计专业字体设计课程的教学实践,提出协作式混合教学模式。其创新之处在于,从学习者的视角出发,以“创建一种真正高度参与性的个性化的...; 为积极回应“互联网+教育”背景下设计专业的教学变革,该文以探究社区模型为理论框架,结合视觉传达设计专业字体设计课程的教学实践,提出协作式混合教学模式。其创新之处在于,从学习者的视角出发,以“创建一种真正高度参与性的个性化的学习体验”为要旨,以协同创新为理念,将多维协作为方法,提出教学设计牵引跨身份协作、虚拟社群助力跨空间协作、元认知学习激发跨视域协作三条具体策略,并在字体设计课程的具体实施过程中贯彻和扩展。这不仅是一次对设计专业混合式教学模式的改良与开拓,一次新时代设计教育转型的大胆尝试,而且为教育领域的理论创新与实践探索的良性互动提供了生动范例,即以鲜活的教学实践推动理论创新,并以理论创新引领新一轮的教学实践。; 来源：详细信息评论

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