摘要：以汉语协作性和独立性成语词为实验材料,运用任务分离研究范式及间接证明逻辑,通过3(加工类型)×2(成语词)×2(测验)混合析因设计,将直接测量(再认任务)和间接测量(偏好判断任务)在形式上进行匹配,考察大学生运动员汉语协作性和独立性成语词认知的内隐成分。结果表明:加工类型对被试的再认测验和偏好测验有不同的影响,即出现了实验性分离;大学生运动员的协作性和独立性具有内隐成分,且内隐协作性强于内隐独立性;验证了前人有关内隐认知的研究;进一步假设内隐认知的深入研究有可能从无意识维度、实证性为基础对运动员人格特征进行研究。

摘要：在艺术歌曲的呈现中,钢琴与声乐的协作性尤为重要。胡戈·沃尔夫一生创作了大量的艺术歌曲,在他的作品中,无论是演奏技巧还是音乐表现力,都具有高度的独立性和艺术性。以《米开朗琪罗歌集》为例,结合歌词与曲式结构的特点,对艺术歌曲中钢琴与声乐在协作中要注意的问题进行论述。

摘要：在连接两城市的多种运输方式间存着竞争、协作的关系,本文是通过设立两个虚拟转运地,构建交通运输网络图的方法,把运输方式间运量的转移问题转化为运输通道间运量的转移问题进行研究,综合分析当某种运输方式的运费或运行速度(即运行时间)发生变化时,各种运输方式承担客运量的变化情况,从而推理出各运输方式间的竞争性与协作性的相应结论,并给予证明和实例验证。

摘要：C2组织的协作性是目前信息化战争研究中的一个热点。利用"社会网络分析方法",对C2组织的指挥控制关系网络模型进行"n-宗派"分析,可以有效地揭示组织的子结构特征以及定量地研究组织的协作性。分析了指挥控制关系网络模型n-宗派中"n"的现实意义,设计了"宗派协作指数"和"组织协作指数"的计算方法和公式。结合示例,以2-宗派为例说明了C2组织协作性量化分析的步骤和过程。研究表明,基于n-宗派的C2组织协作性量化分析具有可操作性和现实意义。

摘要：2011年10月13日，全球二维和三维设计、工程及娱乐软件的领导者欧特克有限公司（“欧特克”或“Autodesk”）在北京好苑建国酒店举行发布会，隆重推出2012中文版流程工厂设计套件（Autodesk Plant Design Suite2012）。该设计套件基于用户熟悉的AutoCAD。软件的强大功能，并集成了多专业工厂设计解决方案，具备完整的流程工厂设计、建模和校审功能，

摘要："协作性"视唱训练,是通过对音乐作品的分析,试图进行"理解——分解——再构筑"的一个复杂过程,通过其他基础理论学科的教学与训练(和声、曲式、复调)使学生具有对多声部视唱作品进行分析的能力(理解);具备找出多声部作品中每一线条并分析其音响效果的能力(分解);通过训练让学生把拆分出来的单一线条式的音响效果(即多声部作品中所分解出的单一音乐线条)以多人视唱的形式进行演绎,从而进行融合(再构筑),以提高学生对于多声部音乐声部之间"协作"的理解能力。

摘要：多声部视唱练耳训练是视唱练耳教学的一个重要内容，该训练是在团队合作的情境下进行的，对于学生团队协作性的培养有着极其重要的作用。多声部视唱练耳训练不仅活跃了课堂气氛，令学习氛围更加融洽，更促使学生更加积极地参与到多声部的视唱练耳训练中，对学生的学习有着良好的影响效果，并且培养了学生的集体荣誉感和责任感，大大促进了学生“协作性”的发展培养。

摘要：音乐教育是当下我国素质教育的重要组成部分,能够有效提高学生的互助协作意识和集体责任感。国际21世纪教育委员会的《教育——财富蕴藏其中》中谈到"培养学生学会与他人共同生活,学会合作生活,合作学习,从过去的集中教学方式到个别学习方式,到现在提倡的协商学习(也称合作学习)"是新世纪教育四大支柱之一。由此可知,学生协作意识的培养和树立是当代素质教育中不可或缺的任务。在音乐教学上实现协作性创先,是推动音乐教学质量发展,培养高素质人才的有效方式。

摘要：建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地通过已有的认知结构对新信息进行加工和建构，这种学习更强调主动性、社会性、情景性、协作性，而且这种建构非教师所能代替。教师不是知识的传授者和灌输者，教师的作用是组织、指导、帮助、促进学习者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

摘要：浙江作为"两山理论"的发源地,乡建运动模式多样、成果丰硕。文章将浙江乡建作为研究本体,结合浙江省历史文化村落评估项目进行浙江省艺术乡建案例研究。从设计师的视野出发,以艺术介入为视角,通过三种乡建模式,分析艺术介入下浙江乡建的特色与优势,以期为中国乡建提供更多的浙江经验。