摘要：如何定位高校学生工作在卓越法律人才培养中的地位,发挥高校整体教育资源优势,服务于卓越法学人才培养是当前我国法学教育领域亟需思考的重要问题。以高校"第二课堂"学生工作手段创新为视角,在界定卓越法律人才内涵和外延的基础上,就法科学生课外专业研习、法律实践以及职业道德养成等高素质法律人才培养问题进行分析并进行制度优化设计,以期对完善我国卓越法律人才培养机制有所裨益。

摘要：卓越法律人才是当前法学教育的最终目标,但传统的行政法学教学模式存在教材与实践的脱离、传统教学模式的单向性与短视性、司法权对行政权监督不彻底等诸多问题,不能适应新时期卓越法律人才培养的要求。因此,高校和教师必须改变传统的行政法学的教学模式,在教学中确立培养卓越法律人才的理念,要完善行政法学教学机制,设计行政法学课程案例教学模式,加强行政法学课程中的法律职业教育和社会主义的法制理念教育,努力实现卓越法律人才的培养目标,为中国特色社会主义法治建设添砖加瓦。

摘要：法学实践教学是培养应用型、复合型法律职业人才的核心环节,是将法学教育与法律职业衔接的必要步骤。当前,认真检视我国法律人才培养环节中存在的培养方案设计不合理、专业性教材缺位、实践教学方法单一、师资队伍匮乏等问题,不断进行探索和创新,对于改革法学实践教学、全面提高法律人才培养质量具有重要意义。

摘要：教育部及中央政法委推动的卓越法律人才培养计划为法学人才培养提出了新的目标和任务;民事诉讼法学的传统课程改良以及诊所式教育都呈现出不同程度的问题;应当在卓越法律人才培养的要求下进行民事诉讼法学课程及教学改革,注重理念教育,将计划落到实处并进行相关改良,以及进行招考模式的改良等。

摘要：卓越法律人才的培养离不开相对成熟的实践教学体系。河南省卓越法律人才教育培养基地在实践教学方面还存在一些问题,主要原因在于目前对卓越的定位不明,实践教学体系与教学方法仍存在一些问题。为了做好卓越法律人才的培养工作,必须提倡精细化培养,对实践教学进行有针对性的模式设计,做好实打实的保障。针对卓越法律人才培养中存在的问题,应进行分流培养的目标细化、优化实践教学师资、课程与方法,以期在卓越法律人才培养过程中取得阶段性的成绩,为下一步的改革打好基础。

摘要：少数民族高等教育是我国整个高等教育系统中的一个重要的有机组成部分,肩负着为国家尤其是民族地区培养高层次人才的重任。其中,地方民族院校是不可或缺的一部分,在为民族地方培养人才方面具有不可替代的作用。但目前地方民族院校法学专业在人才培养方面存在一系列问题:一是在培养目标上定位不准,重学术教育轻职业教育;二是在培养模式上重知识传授轻能力培养;三是在实践教学上缺乏系统设计和考评机制等。为此,应当根据国家"卓越法律人才"内涵的精神,进行全方位改革和创新:明确培养民族地区法律人才的目标定位;构建全新的一体化实践育人体系;贯彻人本教育理念,充分尊重学生的主体性;充分利用民族地区的社会资源发挥协同育人功能;注重民族文化教育,培养学生对民族理论与政策、民族法律法规以及风俗习惯的了解,并增强学生的跨文化认同和交流等。如此方能真正培养民族地区社会所需要的卓越法律人才,有效提升地方民族院校法学专业人才的适应力和竞争力,从而为促进民族地区的法治建设和社会建设提供有力的智力支持和人才保障。

摘要：崇高的法律职业道德是卓越法律人才的根本性条件。当下法律人知法犯法、执法犯法现象比较突出,一个很重要的原因就是法律职业者自身职业道德的缺失,而这一缺失与我国法律职业道德教育长期被边缘化不无关系。加强与改善我国法律职业道德教育是卓越法律人才培养中教学改革的重要内容,应将法律职业道德素质纳入法律人才培养目标、增设法律职业道德为法学核心课程,明确该门课程的教学目标、合理设计课程内容,吸收实务部门参与教材编写,培育专兼职结合的课程师资,探索多元化的教学方法与考核方式。

摘要：在卓越法律人才培养的目标下审视中国的法学教育,必然会发现高等院校法律人才培养已经深深地陷入了自我设计发展与市场需求之间不同步的困境中,这其中的主要问题是法律人才的实践职业能力与社会需求的严重脱节,传统的法律人才培养目标的不清晰,导致了法学实践职业能力培养定位的严重名实不符,我们必须在卓越法律人才计划的指导下,加强实践能力培养,实现法律人才培养和社会需求的真正同步。

摘要：人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,是学校组织和管理教学过程的纲领性文件,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。我校作为拥有教育部三大卓越法律人才培养基地的学校,在建设应用型、复合型卓越法律人才培养方案过程中积累了一定的经验。主要表现为以市场为导向科学设计人才培养方案,突出学校特色与优势,先行先试,逐渐推开,找准短板,有效补强。

摘要：实施国家"卓越法律人才教育培养计划"必须切实加强法学实践教学。本文从国家教育部"关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见"展开思考,通过对法学实践教学内涵的界定及我国法学实践教学现状的考察和分析,提出了加大资源配置和政策支持的力度以真正确立法学实践教学的独立性地位,加强法学实践性教学课程及内容体系的设计以增强法学实践教学工作的针对性和实效性,加强与实践部门的紧密合作以发挥学校与实践部门在卓越法律人才培养中的联动作用等具体构想,以冀对完善我国法学实践教学有所裨益。