摘要：在“双减”背景下,传统作业设计向精简高效提质的作业设计转变是大势所趋。小学数学单元作业可为笔者提供减负提质增效的新思路,也是推动学生主动学习、深度学习的重要环节。“减轻学生过重作业负担”不是减少作业量,究其本质则是提高作业的效益和价值,即用优化的设计代替“过量的负担”,事半功倍。

摘要：义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。语文作业是学生提升语文学科核心素养的重要载体,而单元整体的设计理念着力从单元训练重点和语文要素中提炼作业要点,实现课前预习作业、课堂作业和课后作业的优化设计,提升学生语文核心素养,为教师作业设计提供了新的思路。

摘要：大单元作业是在单元作业基础上形成的新型概念,它以新课标作为作业设计和布置的依据,围绕单元的主题与关键性的知识、技能,契合学生的客观认知和学习发展规律,培养学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力。

摘要：对于小学生来说,学习语文这一门学科比较关键,语文是小学生语言表达的重要基础,日常生活中人们每时每刻都要运用语文知识和其他人展开沟通交流,而小学正是学生初步形成思维模式的阶段,教师要针对性地为学生布置作业,减轻学生的学业负担,培养学生的语文核心素养。所以,文章从双减背景下优化语文单元作业设计的重要性入手,探究了双减背景下小学语文单元作业设计的有效策略。

摘要：传统的课时作业难以到检验学生学习成果的,需要教师设计更有层次和深度的单元作业,帮助学生更好掌握课堂知识,达到学以致用的效果。教师应当明晰融合型单元作业思路,确定梯度性单元作业目标,布置层次化单元作业任务,开展多维度单元作业评价,激发学生学习兴趣,培养学生语文学科核心素养。

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将“作业”视为教育改革的一个突破点。如何更好地设计作业,以高质量的作业引导学生高质量学习,成为教师高度关注的专业话题。同年,由教育科学出版社出版的《重构作业:课程视域下的单元作业》一书,凝聚了作者对作业的系统思考,吸纳了上海市教育委员会教学研究团队有关“提升中小学作业设计与实施品质”项目的部分重要研究成果,为当下作业改革实践提供参考。

摘要：作业是课堂教学中不可分割的一部分,教师在教学时要重视布置作业这一环节.在教育不断改革的过程中,新型作业布置方式层出不穷,教师也需要结合实际情况,不断调整作业形式,当前单元作业已经成为教师争相讨论的热门话题.单元作业可以改善学生碎片化学习的现象,加强新旧知识的衔接,优化学生的认知结构和全局观念.小学数学教师应充分利用“互联网+”的优势,将单元作业巧妙地展示给学生,激发学生完成作业的积极性,提升学生的数学思维,真正做到减负、提质、增效.

摘要："古早味"是闽南人形容古旧味道的一个词,可以理解为"怀念的味道",这里泛指有文化积淀和有特色的事物。厦门"古早味"纹样设计指用于工艺美术的、有厦门文化积淀和特色的装饰花纹图案设计。该文从这一核心美术语言出发,旨在构建一套连续的、具有递进性和多样性的教学单元目标体系,为达成提取、设计及运用厦门"古早味"纹样元素的单元目标,设计序列化的作业,剖析厦门市花三角梅、市鸟白鹭和见南花的第一款花砖"浮游"植物的纹样写生设计过程,辅助学生了解厦门地域特色优秀文化元素,掌握纹样写生和设计方法,学会挖掘厦门"古早味"的纹样元素,继而培养学生美化生活、热爱家乡、热爱本土经典优秀文化的情感。

摘要：语文单元作业是与语文教学活动相匹配的评价体系,是帮助达成教学目标的最有效的途径和方式。那么,在统编教材这个大背景下,一线小学语文教师如何提升作业设计的质量,编制一份科学、合理、高效的单元作业呢?一、聚焦--指向单元目标单元作业作为课堂教学的延伸,不仅是教学效果的检测、反馈,还对单元内容起到了梳理、巩固、提升的作用。因此,在单元作业设计上,一定要依"标"扣"本",紧扣统编教材的特点,厘清语文要素,明晰单元教学目标,设计有针对性的、目标指向性强的题目。

摘要：本文选取了沪教版数学教材二年级第二学期第三单元"时间的初步认识(二)",进行小学低年级数学单元趣味作业的设计与实践。