摘要：根据部编版教材双线组文、语文要素螺旋式上升的特点,我们采用单元内联系,单元间联结,项目化驱动,分项整合单元训练,分解在课前预学、课中共学和课后延学中,强调坡度、重视程度、保持热度,提升作业的针对性、有效性。要素引路,明晰三段单元作业目标作业设计要有要素意识,关注新课标对不同学段学习能力的要求,三个学段分别关注字词句、段落.

摘要：作业目标的确定是基于课程标准作业设计的首要步骤,决定着作业设计的方向和具体内容。作业目标与学习目标一脉相承,它需要首先对课程标准进行细化和分解,并结合教材内容、学情综合考量确定。细化分解课程标准时,既要关注内容标准,即掌握何种知识或能力,也要关注程度标准,即达到何种掌握程度。找到课程标准中相关内容的陈述,并分解到相关单元章节和课时,梳理出单元作业目标和课时作业目标。