摘要：构建单元信息知识库,可以实现对单元信息的有效揭示、组织与利用,为实现精粹服务的需求提供知识保障。本文引入本体提出了单元信息知识库的构建方法,设计了知识库的总体结构,构建了单元信息本体,阐述了数据建设的过程,并以"养生领域"为例实现了知识库的构建。本文所构建的基于本体的单元信息知识库能够较好地组织、存储和利用单元信息,提供知识检索和知识发现服务,实现从海量数据中有效获取有价值信息的需求。

摘要：实施小学语文统编教材的核心理念是单元整合,这与过去以单篇课文为单位备课、上课有极大的不同。以单元整合的理念开展教学,不仅是指上课这一个环节,还包括从解读单元目标、确定课时目标、设计教学环节、实施教学到反馈教学情况,整个过程都用单元整合的方式来实施。

摘要：傩戏是池州颇具历史韵味的乡土文化之一。池州作为“傩戏之乡”,自古就有“有傩必有村,无傩不成村”的说法,池州傩戏也更是被称为“戏曲活化石”。将傩文化移植到小学美术教学中,不仅能够丰富美术教育内容,还有利于促进传统文化在现代社会的有效传承。一、单元信息“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”美术单元围绕人美版教材三年级上册第15—17课重组而来,共6课时,由品“傩”。

摘要：本文介绍了编写绘制建筑平面图程序的参数方法。结合工作实践,阐明了参数式编程的好处,并与当前广为采用的交互式编程方法进行了比较。

摘要：[课题]青岛版(六三制)三年级下册第五单元信息窗2,长方形、正方形的面积。2020年秋,枣庄市教科院在全市深入开展了以撰写并实施学历案为抓手的“教—学—评一致性”模式。学历案是教师在班级教学背景下,围绕一个具体的学习单位(课题、主题、章节或单元),从期望学生“学会什么”出发,设计并展示“学生何以学会”的过程,以便于学生自主建构经验和知识的专业方案。

摘要：【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制四年级上册第六单元信息窗1。【教学过程】一、创设情境,激趣导入快递已经融入了我们的生活,谁能想象一下去年我们中国一共寄了多少件快递?给大家公布一下:2023年一共寄了1105.8亿件快递,是世界第一。而且我们是连续七年的世界第一。中国快递领先在哪些地方呢?这节课我们一起走进物流中心,探究一下。

摘要：教学内容:青岛版小学数学五四学制三年级上册第七单元信息窗1两位数乘法的口算一、回顾复习,整体进入1.复习乘法口算,梳理算理算法师:我们来做几个乘法口算,想想怎样算得快。教师依次出示口算题卡:6×9、80×2、300×2,学生一一口算,并说明口算方法。师:我们一起看看这三个算法,你觉得有什么地方是相同的?

摘要：【教学目标】1.能借助习作例文,勾连单元信息,学习"从事物特点想象"和"反方向想象",进一步体会丰富与神奇的想象。2.确定习作题目,鼓励学生大胆想象,打开习作思路。3.初步尝试进行习作,写一个想象故事。【教学流程】一、单元勾连,引入主题1.回顾"交流平台"。

摘要：学习内容:青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗1。学习目标:1.在解决具体问题的过程中,能够自主探究两位数乘10的口算方法,理解算理,并能正确、熟练的进行口算。2.在解决具体问题的过程中,能够自主探究整十数乘整十数的口算方法,理解算理,并能正确、熟练的进行口算。

摘要：【教学内容】青岛版(五·四制)五年级上册第七单元信息窗一。【教学过程】一、创设情境,引出“比”师:同学们,你们一定知道大名鼎鼎的福尔摩斯吧,他可是个非常聪明、善于思考的大侦探。有一次,罪犯在案发现场只留下了一个脚印,但福尔摩斯就是根据这个脚印,推算出了罪犯的大体身高。