摘要：一、单元信息,二、单元分析(一)课标分析体验勾股定理的探索过程,会运用勾股定理解决简单问题和用勾股定理逆定理判定直角三角形课标在“知识技能”方面指出:体验从具体情境中抽象出数学符号的过程;探索具体问题中数量关系和变化规律,掌握用代数式、方程进行表述的方法;在“数学思考”方面指出:体会通过合情推理探索数学结论,运用演绎推理加以证明的过程。

摘要：我校在教学改革实践中,根据布卢姆单元教学思想,逐步摸索设计出了“单元教材辅导、备课——单元说课、评教评学——单元信息反馈——单元补学补教”的模式,使教学质量明显提高。 一、单元教材辅导、备课 单元教材辅导就是根据大纲和单元教学要求,从单元的整体性出发对教师难以把握的内容,有重点、有层次的辅导。首先由业务教干或学科骨干教师担任辅导主讲人。其次在教材辅导典型引路后。